小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数作业

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1、大姚教学范示“培养能力、促进发展”导学活动设计龙街镇龙泉完小张平光课题：整十数加减整十数（教科书第62页的例1）教学内容：人教版一年级数学下册课本第62页例题1。教学时间：第1课时课型：新授课学情分析：整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以“十”为计数单位。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材首先呈现给学生的是一幅发书的情景图，生活气息浓厚，吸引学生进入情景。同时呈现了以“十”为单位点数解决问题的方法。画面上的小精灵请同学们“说一说都是怎样算的”显示出让学生自主探索计算

2、方法，相互交流的编写意图，体现了算法多样化的理念。学生已经学习了100以内数的认识和整十数加一位数及相应的减法。本节课重视学生在操作中体验整十数加、减转化成10以内加、减的过程。课堂设计说明：结合教材，精心准备课件，激发学生的学习兴趣，吸引导学生进入新课的学习，教学目标：1、知识与技能：掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。2、过程与方法：探究整十数加、减整十数的计算方法的过程，体验算法的多样性，渗透转化思想。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：熟练掌握整十数加、减整十数的计算方法教学难点：理解整十数加、减整

3、十数的算理。教学准备：课件、小棒、计数器预习提纲：观看课情景图，图上的老师和同学们正在做什么？你能提出什么数学问题？导学过程预设：部分学生不会提问题。部分学生只知道怎么计算，不会用口表述。一、检查预习，导入揭题。（抽生交流订正预习题，导入新课）口算：（出示口算卡）2＋3＝6-2=5+4=8-2=  4+5= 8-4=1+2= 3+5= 6-2=9-5=4+3=7-4=3+4=9-4=4+5=9想：4个一加5个一得9个一。40是（）个十。90是（）个十。7个十是（）。5个十是（）这节课我们来学习整十数加、减整十数一、出示能力发展目标。（齐读并及时明确）掌握整十数加、减整十数的计

4、算方法，并能运用所学知识解决实际问题。三、出示学习活动要求，学生自主学习，小组合作，展示，反思，点拨。学习活动一：活动要求：1、观看课情景图，图上的老师和同学们正在做什么？2、你能提出什么数学问题？3、动手写一写算式？4、小组讨论：用什么方法计算？说说你是怎么想的。学生自学，小组合作交流，展示，反思。教师点拨。【学后反思】：你认为那一种方法计算简单，就用那一种方法计算。【类比训练】：课本62页，做一做【练后反思】：1、整十数加整十数，只要把十位上的数相加。再在末尾添上0.2、整十数减整十数，只要把十位上的数相减。再在末尾添上0.四、强化训练，拓展延伸。练习十四第1题五、反思总

5、结。这一节课，我们学习了----------------------，方法是：----------------------六、预习今天我们学习了整十数加、减整十数中的两个数相加、减。下节课，我们将学习三个整十数相加、相减。想一想：三个整十数相加、相减和10以内的三个数相加、相减有什么相同和不同？教后反思：