小狮子爱尔莎教学课例

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1、人教版小学语文三年级下册选学课文第3课《小狮子爱尔莎》教学设计宁海县实验小学教育集团实验校区　王新玲【设计理念】《小狮子爱尔莎》是根据奥地利女作家乔伊•亚当逊《野生的爱尔莎》改编的，是一篇选学课文。本课教学设计把握住新课标理念的精髓，立足三年级学生的年段特点，从多种角度解读文本，引导他们进入爱尔莎和“我”的内心世界。通过两次填空，指导学生如何用简洁语言概括爱尔莎和我之间的小故事，培养学生语言概括能力和语言组织能力。【教学目标】1.借助提示，初步概括课文的主要内容。2.抓住关键词句品读，感受爱尔莎顽皮、可爱、温顺、勇敢等多种形象，体会“我”与爱尔莎的情谊。3.理清“我”把

2、爱尔莎交回大自然的过程。体会爱动物的最好方式就是让它回归自然。【教学重点】抓住关键词句品读，感受爱尔莎顽皮、可爱、温顺、勇敢等多种形象，体会“我”与爱尔莎的情谊。【教学难点】指导学生如何用简洁语言概括爱尔莎和我之间的小故事。【教学准备】学生课前预习课文教师做好课件【课时安排】1课时。【教学流程预设】课前小游戏：“请你猜猜我是谁”n庞大的身躯，蒲扇似的耳朵，柱子般的大腿。n忠心耿耿，嗅觉灵敏，爱吃肉骨头。n蹦蹦跳跳，活泼可爱，扎着两根羊角辫。一、初读课文，概括内容1.出示题目，读题目：我们今天要结识的这只小狮子叫爱尔莎，光听名字就很可爱是吧。看老师写课题，我们一起来叫叫它

3、。课前大家预习了课文，这些词句会读吗？检查字词：词语——剖开、着实、吮吸、和睦相处（友好相处）句子——我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了2.课文讲了爱尔莎和“我”的很多事情。在这么多的事情中，哪是它最开心的事？……最自豪的的？……最让它后悔的？……最难舍的？请大家读课文，用简单的句子说一说。 爱尔莎事情  “我” 最开心的事 洗澡时和“我”开玩笑 高兴 最自豪的事 勇敢地和犀牛搏斗 感动 最后悔的事 抓伤一头驴 伤心 最难舍的事 离开“我”，回到大自然 难舍3二、体会情谊，读出真情1.依托表格，体会和睦相处洗澡时和“我”开玩笑——这事让它开心，也让我高兴。勇敢地和

4、犀牛搏斗——它自豪，我感动。抓伤一头驴——它后悔，我伤心。离开“我”，回到大自然——它难舍，我也难舍。爱尔莎让“我”高兴，让“我”感动，让“我”温馨，让“我”伤心。让“我”难舍。在“我”的眼里爱尔莎还只是一只小狮子吗？它还是“我”的什么？屏显：在“我”的眼里，爱尔莎不只是一只小狮子，更是“我”的（）。请大家默读1——5自然段，想一想。2.生答。随机板书：“孩子”、救命恩“人”、朋友机动：从哪里看出爱尔莎是我的救命恩“人”呢？请大家轻声读读第三自然段。（面对强大凶猛的犀牛，它一口气把对手赶出很远。它这么勇敢，我很感动。）3.屏显阅读建议：分组默读1、2、4、5自然段，划出

5、表现爱尔莎是“孩子”的句子。想一想读出了一个怎样的孩子，并在旁边写一写。（与“我”朝夕相处的孩子、顽皮温顺、勇于认错的孩子）重点指导：屏显：爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。（1）读准“宽恕”。谁能给“宽恕”换个词？（宽容原谅）（2）爱尔莎会怎样求“我”宽恕？“我”会如何“安慰”？我们一起读读爱尔莎听了“我”安慰后的表现。你看到了一个怎样的孩子？（勇于认错的孩子）4.小结

6、：刚才我们看到它与“我”朝夕相处，看到它的调皮温顺，看到它勇于承认错误。在“我”的眼里，爱尔莎不只是一只小狮子，还是“我”的——“孩子”，“我”的——救命恩“人”。爱尔莎是我的“孩子”，“我”就是爱尔莎的人类母亲。三、理清过程，体会不易1.虽然“我”和爱尔莎情谊深厚，但——屏显：“我”深深地知道：爱尔莎不只是“我”的“孩子”，更是大自然的（）。板书：孩子所以“我”这样想：屏显第六自然段。谁来读。是呀！大自然是爱尔莎的家园，回到大自然，爱尔莎才会过上幸福的生活。2.“我”又是怎样训练它回到大自然的呢？请大家拿出作业纸，完成作业。默读7-10小节，用简单的话来说一说，填一填

7、。“我”是这样训练爱尔莎回到大自然的：首先，“我”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　过了些日子，“我”　　　　　　　　　　　　　　　　　　之后，爱尔莎几次回来，“我”　　　　　　　　　　　　　　　　最后，“我”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反馈交流，理解“生活资源”，随机板书：教、放、送、交3.练说“我”是怎样训练它回归大自然的。自由练说、师生接说。4.爱尔莎身上毕竟带着人的气味，回到大自然对它来说是那样的——（不容易、艰难、困难）。所以，屏显：3有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女