岳麓必修一教案：太平天国运动

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1、第14课　　太平天国运动教材分析《课程标准》要求“熟悉太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命暑期的作用与局限性”。　　本课第一目“金国起义”介绍太平天国运动的起因和发展。这里要注意楷体字“地方督抚无力镇压，又敢据实上报，便粉饰太平以求苟安，反抗力量得以迅速发展”。第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》、太平天国的失败及其影响。　　串联本课教材知识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。学生分析　　初高中《课程标准》都要

2、求培养独立思考的能力，要求“学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识与现实、中国与世界的内在联系”，初中教材比较多地介绍了太平天国运动的战斗过程，这里不必过多讲解。但是初中教材对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容、太平天国的意义涉及的不细，应作为知识难点给学生讲清。　为了引起学生的学习兴趣，在课件设计中，插入了一些历史图片。也可以在课前组织学生从网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。　　教学目标　　一、基本知识　“金田起义”的原因和爆

3、发　　太平天国军事上的全盛　《天朝田亩制度》　天京变乱　《资政新篇》　天京的沦陷　太平天国的意义二、能力与方法　1．记忆太平天国爆发的原因及太平天国运动的意义　2．理解《天朝田亩制度》《资　政新篇》中的主张不能实行的原因。　3．分析和论证太平天国运动指导思想的积极性和农民阶级的局限性，培养学生分析问题、解决问题的能力。　三、情感态度与价值观　1．太平天国还远未达到推翻清政府统治的目的，其领导集团却争权夺利，发生了严重分裂，导致了天京变乱。他们之间的争斗反映了封建思想的侵袭和小生产者的狭隘性。　2．太

4、平天国运动发生在中国开始沦为半殖民地半封建国家的时代，它的敌人不仅是握有全国政权的清朝统治者，还有外国侵略者。太平天国的战士们坚持长期的武装斗争，英勇抗击中外反动势力；同时，他们提出了具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》，这是他们与中国古代农民群众反封建统治斗争所不同的地方。3．太平天国运动的失败，说明在近代的中国，农民阶级是不能领导中国民主革命取得胜利的。教学重点与难点重点：太平天国爆发的原因、《资政新篇》、太平天国运动的意义。难点：理解《天朝田亩制度》、《资政新篇》不能实行的原因；分析和论证农

5、民阶级的局限性。教学方式　　采用探究式学习方式授课。教师提出问题，指导学生阅读、分析教材，学习小组讨论、归纳，派代表发言。教学用具制作POWERPOINT课件，播放电视剧《太平天国》的一些片段。教学过程（一）课前探究（1）组织学生从网上下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。（2）让学生查找资料，归纳史学界评价太平天国运动的不同观点。（3）思考课后的知识链接和解析与探究。（二）导入新课大屏幕打出洪秀全塑像图教学导言：有人说，中国近代史的许多重大事件，几乎都同广东有关。为了反抗封建压迫和资本主义列强

6、的侵略中，为了探索救国救民的道路，无数广东人民抛头颅、洒热血，演出　了一幕幕惊天地、泣鬼神、动人寰、转乾坤的悲壮史剧。太平天国的将士就是这些仁人志士中的杰出代表。情境营造：太平天国运动坚持斗争14年，规模宏大，波澜壮阔，为什么它“其兴也勃焉”“其亡也忽焉”？什么因素葬送了大好的革命形势？设计意图：集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。（三）教学结构一、金田起义1．起义的原因2．准备：洪秀全创立拜上帝教，号召群众反抗3．金田起义：1851年1月，建号“太平天国”二、天国的兴衰（1851―――1864）

7、1．太平天国的全盛时期（1835――1856）（1）定都天京：正式建立政权（1853年）（2）军事上全盛：北伐和西征（3）革命纲领：《天朝田亩制度》2．太平天国的衰败（1）湘军、淮军成为镇压太平天国的主力（2）天京变乱（1856年）（3）重建领导核心（4）失败的标志――1864年天京陷落3．太平天国运动的意义及其失败原因（1）意义（2）失败原因（四）师生互动一、金田起义课堂设问一：起义为什么在广西金田发生？提示：（1）鸦片战争后，列强侵略加剧，人民灾难更重；(2)战费和赔款负担沉重，吏治腐败，人民困

8、苦；（3）广西地瘠民穷，自然灾害严重。课堂设问二：你如何评价“拜上帝教”？提示：拜上帝教组织的发展是社会矛盾激化的结果。洪秀全创立的拜上帝教是太平天国运动的理论基础。这一理论包含宗教迷信和农民革命思想两个方面。它既有提倡平等的一面，又有反传统文化的内容。它视孔教、佛学、道教为“妖术”，而将自己扮神合一的偶像“万国独一真主”，也是借神权强化君权。透过浓厚的宗教色彩，我们也可以看到洪秀全的宗教理论反映了反清、平等的革命要求。拜上帝教的一神论也便于把分散的农民结成统一的组织