主题活动：春天到

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1、中班（下）主题活动：春天到主题课程说明春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的雨，唤醒了万物，给大地带来勃勃生机。草儿绿了，花儿红了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜……多么熟悉的美景。在“春天到”主题中，长大一岁的幼儿，还想知道有关春天的哪些秘密呢？是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变成了什么颜色？是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳？是暖风、细雨让地底下的种子发芽？是不是想去地里种点什么？是不是想在雨中嬉戏？是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大？也许吧！春天是万物充满生机的季节，各种花儿竞相开放，万紫千红、五彩缤纷，那红的像火、粉的像霞、白的如雪，能带给孩子视觉的审美

2、享受。看花、闻花、赏花能带给孩子许多感受和体验。孩子们与家长一起种种小豆豆，种种丝瓜，挖挖野菜，孩子们在探索活动中对这种生命变化的过程产生更深切的感受。我们在探索这个主题的同时，也将范围扩展到了与花密切相关的事物上，帮助幼儿建构一个更完整的经验体系。春天，看过了飞舞的彩蝶，见过了勤劳的蜜蜂，大一岁的幼儿是否会发现池塘里成群结队的小蝌蚪，对他们的大脑袋、长尾巴、黝黑的身体更感兴趣呢？他们一定想知道，这群小蝌蚪是怎么来的？小蝌蚪怎么会是青蛙的宝宝？怎么跟青蛙长得一点都不像？小小的“黑豆豆”居然能长成有着两只大眼睛、四条腿、绿衣裳、白肚皮，一张大嘴巴的青蛙？这真是一件不可思议的事

3、。中班的幼儿观察会更仔细，他们会在春天潮湿的泥地上、草丛中、石缝里，找到一只只小蜗牛。幼儿会把蜗牛养在幼儿园的自然角里，经常去看看蜗牛。看看它慢悠悠地爬行；看看它背上大得出奇的壳和能伸缩自如的软软的身体，还经常给蜗牛喂食，想知道蜗牛喜欢吃什么，多有意思。春天是美好的，幼儿的感受是无穷的。该主题能让幼儿通过多种感官认知春天的事物；感受春天的温暖气息和美好的景色；通过美术作品、音乐作品、文学作品进一步了解春天，感受春天的季节特点和美好情感；用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受……这就是主题的意义所在。教师在运用时应注意各儿歌活动之间的融合，以发挥整体的教育作用。

4、情感表现外形特征粘贴剪纸渲染蜗牛蝌蚪和青蛙生长环境生长要求春天的动物主题课程生长树特征生活习性春天的现象声音色彩春雨发芽情况春天的植物关爱保护外形特征表达表现生活习性花的用处表现花植物★用实线表示的，是我们在设计的活动中已经涉及的内容，幼儿在活动过程中可以获得相关的经验。★用虚线表示的，是给老师的提示，请根据幼儿的兴趣和经验，发展出更适合的活动，这里存在着发展新活动的空间。春天到主题一：春天多么美主题目标：1、运用各种感官感知春雨和花儿，大胆运用多种方式表达对春雨和花的认识和感受。2、通过郊游、种植等活动，感知春天的蓬勃生机，乐意亲近大自然，体验春天的美好。环境创设与区域设

5、置：★环境创设1、布置春天季节特征的教室大环境(如悬挂柳枝条、蝴蝶、小燕子、桃花等春天事物)，给孩子在室内也营造春天生机勃勃的气息。2、布置一个“找春天”的栏目，将幼儿画的、制作的、记录的、拍摄的有关春天的植物、春天的动物、春天的活动照片或者作品张贴起来，互相交流：我在什么地方找到了春天。3、幼儿带来的关于春天自然美景的照片制作成“春天的一角”照片展，进行展览和介绍。★区域设置：区域名称主要内容发展目标材料投放玩法提示实例表演区春雨沙沙能与同伴一起自由表演春雨和种子，体验表演的乐趣。春雨和种子头饰、音乐、各种打击乐材料。幼儿自由选择角色表演歌曲，也可请幼儿配上打击乐器来表演

6、。语言区春天播报员能自主播报在春天里的新发现，发展语言表达能力。自制“小小电视机”一个。幼儿根据自己收集的春天图片，来播报：“春天里，我看到了。。。”等句子。美工区春雨的色彩能运用各种美工手段自主表现彩色的春雨。投放牙刷、筷子、喷壶、水粉颜料等材料，蝴蝶、草地人物背景平面模板。幼儿自主选择材料，自由以喷画、刷画等形式玩春天的色彩。装饰风筝能用对称的方式制作风筝，体验动手制作的乐趣。彩色纸、各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；风筝轮廓图若干；彩色笔。幼儿自主选择各种材料材料，装饰风筝。主题区奇妙的网花能借助材料运用揉印的方法制作网花，提动手能力和创造能力。泡沫网、颜料

7、纸、将泡沫网揉成团，在颜料里沾上颜料，再在纸上按压，印出一朵朵奇妙的花。再让幼儿用自己的小手指，沾上绿色的颜料添画茎叶，制成完整的、生动的花花叶叶。花儿开能通过折、剪的方法做出各种春天的小花。各色彩色纸、轮廓线的桃花、迎春花若干；小花折叠图、枯干树枝、废旧花瓶。幼儿动手选择材料制作各种小花，将做好的小花粘贴到枯干的树枝上，变成一瓶漂亮的花。制作桃花通过制作桃花，知道桃花有五个花瓣组成枯树枝、粉色皱纸、剪刀、胶水。先将皱纸重叠起来剪出桃花的花瓣，然后绕圈将花瓣组合起来，粘贴在枯树枝上插花能搭配出各种颜色、形态的插花作