14我应该感到

《14我应该感到》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、14.我应该感到自豪才对【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2.学会本课生字新词，字音重点：镜，后鼻音，散，多音字，瘩，第二声，字形重点：陷，右下角的笔顺，理解由生字组成的词语：委屈、铺天盖地。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观，增强自信心。【教学重难点】1.理解小骆驼情感变化的原因。2.引导学生积累课文语言，感悟故事蕴含的道理，形成和提高健康的审美情趣。教学过程：板块一1、出示课题，读题。理解“自豪”，再读课题。2、教师出示

2、部分词语，看学生是否会读。　　脚掌肉疙瘩睫毛轻声委屈担心自豪茫茫松散铺天盖地无边无际多音字：散3、学生自由朗读课文，要求读正确、流利。4、用第二排词语简单说说故事。课文主要讲了小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到应该感到自豪才对的故事。方法：三条横线的答案分别在哪些自然段？可见整个故事的主要内容，也就是要把故事说短，就是把各段段意相加。5、学习第一、二自然段（1）理解委屈：因受无端指责而感到心里难过。委屈有委屈的原因，读读第一段，小骆驼为什么委屈。（2）

3、小红马是怎么样地说？喷着响鼻说，语气里带着嘲讽、瞧不起。读。（3）小骆驼受到小红马的无端指责心里难过怎么跟妈妈说的。小宝贝，今天怎么不高兴呀？板块二1、妈妈要带小骆驼去沙漠，小骆驼心里没底，很是担心。但担心有担心的道理。读读这组词，想想小骆驼会担心什么？　　　出示：茫茫松散铺天盖地无边无际句式一：听说妈妈要带他去沙漠，小骆驼默默地想：句式二：听说妈妈要带他去沙漠，小骆驼连忙摆摆手说：2、但一路走下来，发现小骆驼的担心完全是多余的。为什么呢？默读第三四段，画出相关句子。3、反馈：脚掌、睫毛、驼峰在沙漠里分别有什么用

4、呢？读书上的句子。三个人读后再齐读。4、交流：小红马又和小骆驼见面了，又说他了：先分说、再合起来说，最后：骆驼有“沙漠之舟”的美称师扮小红马，问：“小骆驼，你的脚掌又大又厚，真难看，就别出来溜达了！”“小骆驼，我们都是一层睫毛，长长的，多漂亮啊，你看你，还两层，真难看！”“小骆驼，你小小年纪竟然驼背，还有两个肉疙瘩，多难看啊！”你能把三方面合起来说说吗？师小结：在沙漠里，骆驼可以一连三十天不吃不喝，适于长途跋涉。它是沙漠地区的重要交通运输工具。所以，人们送它一个美称——沙漠之舟。你能为骆驼来一段自我介绍吗？题目、

5、开头帮你设计好了1、总结：怪不得小骆驼想：我应该感到自豪才对。看来自豪也要有自豪的本钱呀。2、齐读3、4自然段板块三1、过渡：是呀，小骆驼应该为自己感到自豪。读读资料。仙人掌、蜻蜓交流。仙人掌：人家叶子都是又绿又肥的，你的叶子怎么都缩成一根针了，你怎么这么丑啊？蜻蜓：头大，尾巴细，比例真是不协调。2、总结：看来，小红马对事物的认识有偏差。你认为什么才是美的？是啊，每个都是独特的生命个体，都有自身存在的价值和作用，只要对别人有用，就是美的。学了这个故事，你对自己或别人有哪些重新的认识呢？所以说：我应该感到自豪才对读

6、题，坚定的语气3、你能联系课文内容，说说对这句话的理解吗？（1）人物心理活动的描写（2）这是小骆驼在沙漠中亲身感受到驼峰、脚掌、睫毛有很大的作用后想到的(3)这个故事告诉我们判断事物的美丑，不能只看外表，要看有没有用。【板书设计】我应该感到自豪才对委屈————→担心---------------自豪(师范写：委、屈）教学反思：窗体顶端窗体底端1、这节课紧扣“我应该感到自豪”这个中心设计，使得课堂教学条理清晰，环环相扣。整堂课，学生充分揣摩体会小骆驼的心路历程，情感变化，通过读、画、说、写等方法让学生有所得益，并在

7、角色体验中感悟：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。2、小学生由于年龄条件和认知水平的限制，对事物的认知很容易会像小红马和小骆驼那样停留在表面。课堂上。老师通过资料补充与拓展，其中，仙人掌与蜻蜓的再次认知，让学生认识到事物的美丑不能光看外表，关键要看实质。这个环节丰富了教学的内容，加强了教学的深度。3、说说对一句话的理解。这个问题一直困扰着每一位学生，怎样让学生在体悟文章中心的基础上，完成对这一问题的回答也一直是我们三年级语文组老师思考并努力探究的问题。把对“我应该感到自豪才对”的理解内化为语

8、文教学的重要任务“悄悄地”落实在其中，又把表达的技巧“默默地”迁移，变为学生自己的表达技巧。