15、老师和同学（二）

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1、边城中心小学集体备课教案五上年级美术学科课题15、老师和同学（二）总课时2备课戴圣杨教学目标知识与技能目标：借用“老师和同学”这个画题，用废旧材料制作一个立体的人物，进一步培养学生对人物的观察能力、立体造型能力及创造美的能力。过程与方法目标：引导学生用各种材质的材料制作立体的老师和同学，在操作中获得美的享受、情的感染，提高设计意识和动手的能力。情感、态度与价值观目标：通过画和制作自己的老师和同学，增进师生了解，培养师生友谊。重难点教学重点：学会运用概括和夸张的手法，制作立体的、表情丰富的“老师和同学”。教学难点：如何在立体人物作品中抓住“老师和同学

2、”的基本特征，并合理运用多种材料表现。教具教师准备：PPT课件、油画棒、剪刀、立体人物教具一个、照片一张等。学生准备：收集各种不同形状的盒子，准备常用的剪刀、双面胶、彩纸、油画棒、水彩笔、碎布头等多种辅助材料。一、创设情境悬念导入师：同学们，今天，老师带来了一张照片，你看是谁？（学生回答）我们一眼就看出照片上的人物是老师，老师的形象已经深深地记在我们的脑海里了。现在，注意看，我变一个小魔术，就能马上请画面中的老师走出来。（教师演示）出示图片，你瞧，图片上的老师变成有立体感的了，看起来还真像从画面中走出来一样。那么，细心的同学通过你的观察，你能说出老

3、师刚才用的什么制作方法把一张平面的图片变成有立体感的图片吗？学生回答：撕一撕、折一折。教师板书过渡：那么今天我们就在上节课绘画的基础上，用画一画、撕一撕、折一折、贴一贴、剪一剪的方法，合作完成一个有有立体感的老师和同学。板书课题：老师和同学二、欣赏感受激发兴趣师：立体感的作品最大的优点是能让表现的对象更形象、更生动。下面就请同学们欣赏其他同学创作的立体感的老师和同学。1.二次备课3先照着同学画下来，再卷个纸卷粘在人物的后面，这些同学都站起来了。2.画一个跟我们一样高的同学，用绳子和竹竿配合使用，挑起来合个影真有趣。3.巧妙运用纸箱和旧衣服的材质与肌

4、理，表现了一个感人的师生场景，你看是怎样做出来的？4.用卡纸绘制一个半身像，后面设计一个背景，也很独特。总结：看了这些学生的作品，你们都有什么收获？（学生回答）三、示范制作探究发展1.师：老师这里还有一个同学做的作品，非常有趣。你看，能发现它有趣的秘密吗？（学生回答）秘密一：利用盒子的四面，做四个不同表情生动鲜活的同学，可以从不同的角度看到不同的画面。秘密二：“他”还能转动。“他”这一转动，不仅表情在变，服装也在不断地换。（请一位同学上台感受筷子的位置）2.下面我们就来研究一下它是怎么制作出来的。到底有什么内设机关，使这个立体的人动起来的呢？先看需

5、要准备哪些材料，有废旧纸盒，有筷子，有画笔、碎布头、彩纸等。想一想，制作时它们都用在作品的什么地方。（学生回答）①纸盒是做头部和身体的。②筷子是连接身体和头部用的。③画笔、碎布头、彩纸是画同学和装饰美化头部和衣服的。四、体验乐趣自主制作现在，我们也来试试制作一个立体的老师和同学吧。作业要求：同学们，让我们四人一小组互相观察，采用画、贴、剪等方法，设计一个造型可爱的、立体的、能转动起来的同学吧！1.四人一小组互相观察，互相画一画。大体抓住同学相貌特征的同时，突出表情特点。①请两名同学上台做表情。观察面部表情变化规律，比较一下不同的表情五官有什么变化。

6、②播放班级里其他同学有表情的脸。总结脸部表情特点，有平静、愤怒、微笑、悲伤等。2.四人一小组继续观察，互相再把身体部分画一画，再选择合适的碎布头、彩纸、毛线、等材料，运用剪、贴、缠、粘的方法进行装饰，穿上漂亮的服装，完成身体部分。33.把准备好的盒子，一个做头部，一个做身体，再把绘制好的同学形象贴在盒子的四周。然后，把头部和身体用筷子连接起来。五、展示交流师生共评师（展示作品）：让我们一起看看，同学们做的怎么样。（1）是否表现出老师和同学的外貌特征？（2）是否合作表现出老师和同学的不同表情？（3）装饰材料运用得是否恰到好处？（4）是否能转动变化表情

7、和服装？六、联系生活拓展提升1.师：欣赏小朋友用其他材料创作的作品。（1）用泥巴塑造的老师和同学。（2）把老师和同学的形象绘制在杯子上面也很有趣。2.师：其实，在很久以前运用多种材料表现立体的人物，就被各个国家的艺术家们所采用，现在，让我们一起走进博物馆看看。（1）（东周）玉人：黄色翠绿，袖手而立，是一位幼童形象。（2）（商代）青铜人像：坐姿，巨目暴突，宽脸、大耳，形象栩栩如生。（3）（玛雅文化）古代美洲陶人：世界重要的古文化之一，被称为谜一般的文明。表情生动体现玛雅人高超的技艺。今天这堂课我们凝聚了集体的智慧，运用多种材料，合作完成了一件有趣的、

8、立体的老师和同学，也欣赏很多优秀的作品，每一位同学在作品的创作中体验了快乐。让我们把这种快乐的体验带到今后的学习中去吧。板