传统文化的继承 教学设计与反思

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1、《传统文化的继承》教学设计学科高中思想政治授课教师王莉学校名称安顺市第一高级中学授课班级高二（4）班章节名称《文化生活》第二单元第四课第一框题传统文化的继承计划学时1教学目标1．知识目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。明确一个民族、一个

2、国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。2．能力目标感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。3．情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进

3、步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。教学重点正确对待传统文化教学难点传统文化在今天的影响教材分析本节课的内容难度较低，学生自己基本能看懂理解教材，但是本节课的内容也是全书的重点之一学情分析本人担任三个班的课，其中一个班属于实验班，这个教学设计主要针对这个班，学生的主动性较好，本节课难度较低，涉及的内容简单丰富，所以，可事先安排学生准备传统文化继承的四个方面，由学生自己来讲。教学方法讲解法、交流法等教学

4、媒体传统的黑板、粉笔；文字资料；多媒体：视频资料、图片资料；7教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源12345正确理解“传统文化”的涵义传统习俗的影响辩证地看待传统建筑的占地面积问题传统文化的特点正确对待传统文化黑板粉笔文字资料视频文字资料图片资料文字资料图片长期形成，保留至今约定俗成、世代相传的风尚、理解和习惯产生持久影响体现了中华民族的生存智慧鲜明的民族性、相对的稳定性分辨传统文化与古代文化的不同感受对我们现在生活的影响感受先民的聪明才智感受中华

5、民族传统文化的独特性解决本节的重点讲解介绍播放口头解说播放图片口头总结学生讨论，老师归纳传统文化是在长期历史发展过程中形成，并保留在一个民族的现实生活中对物质生活和精神生活产生持久影响，是传统文化的基本形式具体对待不同的传统建筑我国传统文化的特点，辩证地看待传统文化在今天的作用取其精华、去其糟粕3分钟5555学生查找的资料教师储备的备课资料教学教学模式：自学与探究结合教学过程（一）课前准备1．让学生课前预习教材2、把学生分成四个组准备以下材料：（最好能找找我们安顺本地的资料）7过程结构的设计①第一组找两

6、个具有代表性传统习俗的具体表现的相关资料；②第二组查找两个具有代表性的传统建筑的例子相关的资料；③第三组查找两个具有代表性的传统文艺的具体例子资料：④第四组查找两个具有代表性的传统思想的具体事例资料（二）导入新课教师：同学们已经对我们今天要学习的内容进行了课前预习，我们常说“温故而知新”，请同学们先思考一个问题：今天我们这里的“故”和“新”分别指的是什么知识？它们之间存在怎样的联系呢？学生回答（略）教师在学生回答的基础上明确新旧知识之间的联系：很简单，上一课的中心是学习文化的交流与传播，是从空间的角度来

7、体现的；今天我们要开始学习的是文化的继承发展问题，是从时间的角度来展示的。第四课共有两个内容，今天的内容是（板书：第四课文化的继承性和发展一、传统文化的继承）问题探究一：教师：究竟什么是传统文化呢？书上39页这几幅图片展示的都是我国的文化，你们能说出它们有什么共性吗？（提示：它们形成的时间）学生讨论后，教师归纳。所得结论一：（知识点1）传统文化是在长期历史发展过程中形成，并保留在一个民族的现实生活中。（那些在历史长河中消失，没有保留到现在的文化就不能称之为传统文化）其形成过程说明文化具有继承性。没有文化

8、的继承，就没有文化的积累。（板书：1、传统文化的含义）教师：传统文化包含的内容是广泛的，形势十分富多彩的。下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来感受我们生活中的传统文化。（板书：2、传统文化面面观）下面请第一组同学派自己的代表向同学们讲讲他们收集的关于传统习俗的具体资料（1）、传统习俗第一组代表介绍:(包括习俗的由来、演变及保留至今的原因)跳花节　　　　是安顺苗族最为隆重历史最为悠久的传统节日。传说是苗族英雄人物杨鲁