作业：如何备好一堂课

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1、通过第二阶段《祖父的园子》的个人备课、集体备课以及修改教案几个环节的研修学习后我受益匪浅，收获良多。几位教授深入浅出的视频教学，使我对备课有了更加深刻的认识。备课主要从把握教材,设计教学方案和关注学生几个角度来思考。我们语文备课既要把主要精力放在钻研课程标准和教材上,真正做到吃透教材,进而站在一定的高度来审视教材,灵活运用教材,还要重点明确一节课中知识与能力的获得需要经过哪些步骤,程序和阶段,这也是我们的研修作业备课模板上的各个内容落点。预设课堂上会遇到一些什么问题,也就是备学生。课后及时进行教学反思,实现整个教学过程最优化。关键还要考虑学生的年龄特点,

2、个性特点和已有知识水平,考虑到学生的接受能力。这样的备课才是最有效的。上好课的前提是备好一节课，备好一节课，可以使教师的教学游刃有余，也能够有效激发学生的思维灵感。怎样才能备好一节课呢？我认为应把握以下几方面:一、备学生，进行学情分析。1.要明确备课的目的，不能把备课当做是为了是应付学校的检查。2.了解学生，学生是学习的主体，了解学生接受该部分知识是否有难度。二、备教材备课前，认真阅读整个章节的教材内容，并按照教材的基本要求，分析教材，领会教材，明确教学目标，确定教学重、难点及其内容的组织结构，分析教材中涉及到的语言点在日常生活中所应用的情境，根据学生的

3、认知特点及教学条件等灵活合理地处理教材。在分析教材的同时，还需认真分析学生的需求与发展，使两者统一起来，确定学生学习内容。而后结合实际教学需要，灵活地或有创造性的使用教材，对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。三、确定教学目标在语文教学中，严格要求自己要按照新课程的总目标确定学生的能力目标，根据学生的年龄特点以及教材中需要学生对规定知识学到怎样的程度，确定学生的学习内容和对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。同时按照课标的要求，确定学生学习策略、情感态度、文化意识等方面的目标。同时还必须做到：多看——看优秀教师的课例，他们怎样设计

4、？多听——听优秀教师的课，他们怎样突破重难点？多思——自己实践，然后反思，为什么自己上存在这样那样的问题？四、结合实际，选择适当有效的教学方法组织、处理好教材，只能算是完成了教学的重要一环，完成了备课工作的主要部分。要把教材内容完整地传授给学生，使到学生理解和掌握，还必须细致地考虑课堂教学方法。人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式，同样的教学内容和学生，不同的教师，采取的方法不尽相同；同样的教学内容和教师，不同的学生，教师采用的方法也不同，而且在一节课中，各环节的处理方法仍是不同的。因此在备课时，我们应

5、该反复琢磨教法，因为每种教学方法都不是十全十美的，都有各自的优点、缺陷和适用范围，超出了这个范围就不适用了。这就要求我们教师在备课时，一定要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。应该使用什么教学手段、教学方法才能使学生掌握必须的知识，培养分析问题、解决问题的能力，更好地提高教学质量，这一点在备课过程中，我考虑到。教学方法的确定主要根据教学目的，教材的特点，学生的特点，接受能力等方面情况。为此，教师还要深入到实际中去，认真了解学生。否则，单纯地备好课也很难收到预期的效果。根据本课的特点我选择讲授

6、法，用准确的语言，把知识的引入和公式的五、确定教学过程和撰写教学设计根据《语文新课程》对语文教学的要求，认真书写完整教案，教案的书写，不能流于形式，更不是为了应付检查，随意抄袭。在书写教案时，特别要注意：一要体现师生之间的互动；二要体现各环节的衔接；三要体现板书设计。六、总结并撰写自我反思尽量做到每节课一小结，每单元一大结，不断总结经验。同样反思的书写也不可流于形式，而应该结合授课内容和授课流程以及学生的课堂反映，总结出本节课的得失，并标明今后要加强的要点。总之，备课也是实践新课程理念。然而，要备好课并在备课中有效的实施新课程，我们必须得更新“备课”的观

7、念，懂得备课不等同于写教案；查阅资料是备课，了解学情是备课，上课后的教学反思、总结更是备课；了解学生学习情况，学习感受等，由此综合多方面信息备好一节课，切实提高语文教学的实效性。