2—5的分与合

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1、课题：2—5的分与合教学内容:教材第30页—第31页,完成想想做做1-5教学目标1．在活动中经历2、3、4、5各数的分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法。2．培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。3．在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重点通过合作、操作，让学生自主探索出2、3、4、5各数的分与合。教学难点有序分合，能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法。教具学具师:挂图教具生:学具盒学前基础已经学会了0-5各数，并能比较出各数的大小。教学过程一、激趣导入1、昨天有两位小朋友的作业做

2、的非常好，老师想把这3颗星奖给这两位小朋友，请你帮忙发一发。可以怎样发？小组思考讨论怎样分。1、你还能想出别的拿法吗？想一想这位小朋友只要怎样做就可以得到不同的拿法？2、小组讨论，集体交流反馈。（达成目标：初步感知分与合。培养学生思维能力。）二、实践操作，探究分合（教学重点）1、4的分与合（1）你喜欢吃什么水果？看看你们的桌子上有些什么水果？同桌相互说说自己喜欢的水果。（2）引导思考：根据摆法，你能说说4可以分成几和几吗？还可以怎样分呢？（3）你会按着顺序，一个不漏地说说4可以分成几和几吗？小结4的分与合。小组说说4的几种分成，集体交流4可以分成几和几，几和几合

3、成4。2、5的分与合（1）小朋友学的真好，老师奖给大家5朵小红花，那么5可以分成几和几？你会按着顺序或是用联想的方法，一个不漏地找出5的所有分法吗？试一试，谁的方法最好就给谁小红花！师生小结。按要求小组操作探究交流（2）哪位小朋友愿意把你的分法告诉其余的小朋友？大组交流汇报所有的分法。（3）怎样把5的分法全部记住？讨论记忆的方法。（达成目标：引导学生在生活中经历4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从一种分法推想出另一种分法，培养初步的合作意识和动手实践能力。同时在学生自主探索的过程中培养学生乐学精神。）三、想想做做，巩固分合（一）基本练习1、想想

4、做做第1题在操作中完成2、3的分与合。独立填写，遇到问题小组讨论解决。（二）综合练习分与合游戏（1）介绍游戏规则（2）两位小朋友一组进行游戏。合作玩，边摆边说。独立完成想想做做第3——5题。（达成目标：给单调的练习赋予一定的情境，让学生在轻松愉快的游戏与活动中巩固所学知识，体会思考问题的策略与方法。）四、总结这节课，你学会了什么？共同小结（达成目标：使学生的知识梳理，巩固,补充,完善。）教后反思：