4.《长城》教学设计

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1、17长城执教：中山市石岐中心小学刘利琴设计说明：《长城》是人教版第五单元的第一篇课文。从单元主题来看，它属于“世界遗产”。这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三部分，由长城展开联

2、想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。从教学要求来看，重点是在阅读中理解长城的长、高大坚固，感受长城的气魄雄伟。难点是体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。我们紧扣中年段教学目标，设计教学。教学设计：教学目标1、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语，积累文中的词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。图文对照，理解课文。3、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及

3、对古代劳动人民的赞叹之情。4、初步了解段与段之间的联系。学习由远及近、由整体到部分的观察方法。学习在观察中展开联想的方法。教学重难点1、重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会长城是“伟大的奇迹”。2、难点：体会作者所表达的思想感情，激发民族自豪感和对祖国的热爱。课前准备　搜集并阅读关于长城的资料。课时安排2课时。第一课时一、创设情境，板书课题二、初读课文，读通词句重点解决：读音、断句。三、自读课文，了解大意自读要求：1．自由朗读课文，这篇课文主要写了什么？2．把给你印象最深刻的句子画下来。3．读了这些句子，长城给你留下了怎样的印象？四、图文

4、对照，读顺课文四人小组读，把描写课文图画的句子多读几遍。五、默读全文，梳理顺序默读全文，思考：课文中作者的观察顺序是什么？六、课堂练习，书写字词第二课时一、复习字词，书写字词二、自由朗读，回顾全文三、重点学习，理解课文第一段，感受长城雄伟的气势。1．自由朗读课文。2．品读重点词语，借助图画，想象出长城壮美景象。重点句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。学习方法：举例法、图示法3．感情朗读第一自然段第二段，感受长城的高大坚固。1．默读第二自然段。2．图文对照，了解长城的结构和特点，感受

5、长城的高大坚固。学习方法：标注法、想象说话法3．感情朗读第二自然段。第三段，体会劳动人民的“智慧和力量”。1．抽学生读。2．品读重点词句，展开联想，体会修筑长城的艰辛。重点句：单看这数不清的调试，一块就有两三千一重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。学习方法：对比法、想象说话法。3．感情朗读。四、回归全文，理解“奇迹”再现观察顺序，梳理观察方法，五、课堂练习：（任选一项）1感情朗读课文。2做一次小导游。3向父母或者朋友介绍：我

6、所知道的长城