打开高效愉悦课堂之门

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1、打开高效愉悦课堂之门山东潍坊广文中学校长赵桂霞切实将素质教育深入实施，潍坊广文中学从提高课堂的有效性入手，积极营造愉悦和谐的课堂氛围，取得了可喜的成效。以下是具体做法：一、建设学生喜欢的课堂调研：学生喜欢什么样的课堂（来自全校4900名学生的调研）1、开放式课堂。师生互动、生生互动多，课堂气氛活跃。2、注重学生实践、体验、实验，如活动课、室外课、课外调查等。3、能联系学生生活实际，从课本知识延伸到实际生活中。4、老师语言幽默、不死板，讲课生动有趣的课堂。5、师生关系融洽，老师与学生相互尊重，建立朋友式

2、的新型关系。6、布置作业适量，不布置重复性、惩罚性作业。7、合理安排上课时间和内容，学生有自主时间。8、充分利用多媒体教学。9、备课充分，讲课认真，多强调重难点。10、教师认真负责，平等对待每一位学生。这样的课堂让孩子愉悦幸福感来自：(由高到低顺序排列)（1）丰富的文体活动活跃了课余生活，锻炼了自身素质；（2）各种活动让学生自主举办，给学生充分展示自我的舞台；（3）师资力量强，教师素质高；（4）同学间团结互助、关系融洽；（5）校园整体面貌好，卫生整洁；（6）老师关心爱护学生，师生关系融洽；（7）自主互

3、助课堂使学生体验到学习的快乐；（8）学生整体素质高，相互学习的机会多；（9）学校教学设施比较齐备；（10）学校知名度高。课堂教学时间安排情况科目问题环节平均时间教师讲授对话互动领读听录音学生自主英语13317．546.5210语文85817 6.5 215数学152.6532 6.5 25地理221.8425 6.5 214物理851218 6.5 210历史231.8 30 6.5 210数学133720 6.5 213合计102162秒53.51906.5233在“你喜欢哪一科老师的哪一种教学方法

4、”的调查中，学生的回答（73份）历史课男女生分组计分（43人），数学动手折纸制作轴对称图形（10人），生动、幽默（8人），实物演示或制作——一边做实验一边思考，联系实际生活讲授，注重对应用知识的传授，把重点写在黑板上，让我们有一些时间思考，地理最后的板书组合成一个“土”字，到黑板上做题（几何2、物理7，其它科没有），物理老师帮我们编顺口溜。历史测试结果：100分2人，90—99分1人，80—89分3人，70—79分9人，60—69分24人，50—59分26人，40—49分11人；30—39分2人，30

5、分以下6人，平均分：56.3分。历史课上教师提问的部分内容1、革命统一战线建立的标志是什么？2、统一战线建立后，领导国民革命运动取得了哪些成果？3、目标是什么？4、北伐的主要对象？5、北伐军分哪几路？6、北伐的主要战场在哪里？7、北伐军的主力是哪一路？8、东路的对象是谁？——这些提问与其说是激发思维，不如说是打发时间，把上课的时间填满。很明显，第一、大部分问题是事实性的，学生通过阅读材料就可以回答。第二，所提问题与其说是在努力引发一场有意义的讨论，不如说更像是一场口头测验。入职教师汇报课数据对比图青年

6、教师展示课数据对比图成熟教师示范课数据对比图存在的问题：假问题充斥课堂，影响了真问题的解决。追求课堂顺利，掩盖真正的问题。只考虑教学进度，忽视了学生的需求。安排大量的小组活动，学生自己静心学习的时间少。经不住课堂上的沉默，随意转换教学环节。二、寻找“高效愉悦课堂”的关键要素研究内容：两类对象：教师、学生。两个范围：高效、愉悦。两种角度：正向、反向。教师愉悦正向之关键要素代号关键要素教师关注度学生关注度A教学环节设计合理9.18.5B师生配合默契9.78.5C学生对教材内容感兴趣9.18.7D教师精神饱

7、满、情绪高涨5.27.9AB学生参与度高，小组合作的好9.06.9AC教师设置问题有价值，能引起学生思考、讨论7.86.6AD教师课堂语言精炼、风趣4.67.2ABC教师导入新颖、恰当4.67.5ABD学生预习充分5.83.9BC教师指点到位5.56.4BD师生关系好5.66.5BCD教学活动设计符合学习内容和学生特点7.86.3CD教师的课前准备到位6.75.2学生关注教师的状态、语言等，而教师对此关注不高。教师关注学生的状态、课堂纪律等，学生却不以为然。学生高效正向之关键要素选项关键要素学生关注度

8、教师关注度A教师讲、学生读、写相结合4.76.0B教师讲课生动、有趣，语言简练7.35.8C学生积极配合5.06.9D师生互动好5.36.4AB教师备课充分4.95.0AC学习内容有趣6.56.5AD课前预习得好4.35.0BC教师教学方法新颖多样6.24.1BD自学、小组讨论的时间多、效果好3.93.8CD教师讲课条理、易懂6.05.0关注度高的三要素：教师语言生动，学习内容有趣，教学方式多样反差大的要素：学生配合，教学方式，教师语言。高效愉悦课堂的八