环境艺术设计工作室

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1、环境艺术设计工作室课程讲义部门：环境艺术系柳建华班级：2007环境艺术设计一班时间：2009、11、16--2010、1、8设计任务描述阶段主讲教师：柳建华辅助教师：杨柳、孙巍、赵慧蓉1、项目讲述内容；课时：4学时课时时间：09、11、16第11周授课地点：工作室1)关于环境艺术设计工作室的认识（1）关于环境艺术设计工作室；关于工作室与传统概念的教室都是课程进行的所需要的一种教学场所，职业性质需要不同的工作和学习情景，为学生创设一个尽量真实的工作学习环境，在这个工作环境中，教师与学生合作沟通完成一项具体的设计任务，并

2、取得特定的工作效果。其实质是职业教育工学结合过程中教学场所的设计。工作室是实现课程目标和师生模拟职业社会活动的第一个重要场所，教学场所设施设计布置合理与否，对于学习过程、学习效果以及最终实现课程目标有十分重要的影响。（2）什么是工作室设计实务项目；设计实务项目课程是师生通过共同实施一项真实的设计案例工作而进行的教学活动，它是职业教学中工学结合最理想的教学方法之一，而在职业活动中，实务项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品（包括技术服务）为目的的工作任务。（3）在工作室设计实务项目进行过程中学习的目标是什么；

3、通过本单元工作室设计实务的学习和演练，学生首先应该能够掌握分析所接受的设计任务书，明确设计任务达到的目的、完成时间、设计成果编排输出等工作程序。学习和掌握根据设计任务项目确定信息收集，选择合适的信息收集渠道，能够对于所收集的信息根据设计策划需求进行合理分类与分析，使之能满足整个策划设计活动对信息收集的需求。其次在制作过程中树立良好的市场意识、协作意识、服务意识、创新意识和成本意识。2)本单元环境艺术设计工作室实务项目目标：《苏州石湖景区环湖风光带规划设计》项目甲方单位：苏州市园林局绿化管理处委托设计单位：苏州工业园区

4、合展设计营造工程有限公司设计时间：2009年11月16--2010年1月8日；送标时间：2010年1月12日中午1时30分止开标日期：2010年1月28日上午9时开标地点：苏州市园林局绿化管理处二楼会议室（1）设计实务目标的背景分析；为了加强太湖风景名胜区——石湖景区东部区域的管理，协调环湖地区与城市发展的关系，促进区域内的保护、合理开发与建设，特制定本方案。东部区域的建设是景区建设与风景资源、生态环境保护的切合点，是保护协调景区生态环境、历史文脉和自然风貌、构筑高水平景区开发与建设平台的先决条件，也是保持景区可持续

5、发展的前提条件之一。（2）设计实务目标的任务要求；详细任务书参见苏州市园林局绿化管理处设计要求。（3）设计项目的区域分析；（4）设计依据;、《苏州市城市总体规划》（2007-2020）；、《苏州城市绿地系统规划》（2007-2020）；、《太湖风景名胜区总体规划》（成果）2008年；、《江苏省太湖风景名胜区条例》（江苏省人代会常委会公告第131号）、《风景名胜区条例》[2006年第474号]国务院令；、《风景名胜区规划规范》（GB50298-1999）。（5）本单元工作室设计实务项目的特点和要求；该项任务具有一个清晰

6、的任务要求，设计成果具有一定的社会应用价值，整个工作过程可以学习到一定的实践内容；能够充分将前面所学课程内容和实践过程直接联系；该项实务具有一定的难度，招投标性质的设计任务时间紧迫而要求严格规范，在整个进度安排上不能出现任何拖延与延期。社会实务项目由于是与社会活动紧密结合的实践学习项目，在其成果的适用和评价上也是由委托方与参与方共同经营，在一定程度上可以看作是一个企业实际商业行为活动，所以决定了要以高标准的质量完成，任何应符和草率都会导致后续的社会项目合作的延续。要积极赢取更高的社会评价。1、关于实务项目的应对策略国

7、内同类设计项目的信息收集与分析；苏州青剑湖环湖景观规划设计案例、苏州工业园区金鸡湖规划设计案例、南京玄武湖环湖景观规划设计、无锡新湖区规划、绍兴镜湖新区南湖景区概念规划设计2、课后作业要求:通过网络查询设计目标的相关信息，周三课时带着对于设计项目的初步认识进行资料收集，对设计实务案例相关的案例进行研究，并分组进行交流。设计实务信息收集课时：8学时课时时间：09、11、18第11周授课地点：图书馆、设计实务现场1、设计实务信息收集。为了更好的促进学生自我学习能力的发展，除了专业教师提供一定的设计信息资料外，以引导学生获

8、取目标外，鼓励和要求学生自主收集相关资讯，作为后期设计的参考资料。主要资料的获取通过图书馆的专业设计刊物，设计书籍，专业网站，设计规范文本等。2、现场信息收集。现状信息除了设计任务书规定的涉及信息外还包括设计目标的历史、人文、自然等基础信息。3、课后作业要求:1）每个设计组必须完成3-4套与设计实务项目相关的同类案例的信息收集，并能够作出一定理