指导职校生参加科技创新大赛的策略研究-课题申报评审书

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1、编号：扬州市教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：指导职校生参加科技创新大赛的策略研究课题类别：微型课题所属领域：职成教育课题主持人：所在单位：江苏省高邮中等专业学校申报日期：2015年３月１３日扬州市教育科学规划领导小组办公室1一、课题研究人员基本信息姓名性别男民族汉出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位电话工作单位江苏省高邮中等专业学校E-mail通讯地址江苏省高邮中等专业学校邮政编码扬州市教育科学“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况发表论文（或出版论著）的报刊（或论文或论著名称出版社）名称及日期课题主持﹃十人一五﹄期间教独

2、立或以第一育科研作者身份公开情况发表或出版的论文或论著（限填10篇）核姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工心成员2二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定职校生：主要指中等专业学校的在校学生，即所谓的“中职生”。中等专业学校的生源以普通学校的初中毕业生为主。因为多方面的因素，就目前的现状而言，中职生具有自身独特的特点。中职生普遍存在的问题是基础文化知识欠缺，个别学生还存在不良行为习惯等问题。但是如果根据实际情况，利用各种有利因素（如人类普遍存在的好奇心理）加以正确引导，使其在科技创新活动中发挥其特长也是促其成长的一个有效的途径。策略：指的

3、是可以实现目标的方案集合。科技创新大赛：就是指以展示科技创新成果为主的科技竞赛。创新就是指利用现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的行为。创新包括工作方法创新、学习创新、教育创新、科技创新等等。科技创新只是众多创新中的一种，科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新大赛目前主要指江苏省职业教育创新大赛及各地区大市定期举办的科技创新大赛（如扬州市、无锡市等每年一届的青少年科技创新大赛）；还包括其它赛事，具有

4、代表性的如两年一届的国际发明展（国内外各类行业、单位及个人都可参加）。所有这些赛事的举办其宗旨在于推动科技创新活动的开展，增强创新意识，提升创新能力，从而促进职业教育教学及社会的发展和进步。作为指导教师，其主要任务在于正确引导学生参与科技创新活动和参加创新大赛，指导并3帮助学生解决创新活动过程中遇到的各种问题（包括专业技术和非专业技术方面，如心理调适等），培养学生的创新能力，让学生体验创新的乐趣，并争取在各级别创新大赛中取得良好的成绩及奖项。为了达到以上目标并能取得良好的效果，针对职校生的特点，本课题结合过去及现在创新实践活动的实际情况，重点研究指导教师在指导职

5、校生参加创新大赛过程中采取的指导思想、方法方式和技术手段等方面内容。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值国内同一研究领域现状国内相关研究内容很丰富，不但有大量的论文发表，还有多种相关杂志和书籍出版。论文、论著方面主要体现为两个方面内容：1.培养和提高学生的创新能力。通过介绍和借鉴国内外经验提出相应的策略。主要论点有：（1）更新教育观念,顺应时代要求,突出创新教育,树立知识经济时代的创新人才观。（2）适应形势需要,加大培养力度,造就适应创新教育需要的高素质创新型教师队伍。(3)勇于实践,不断创新,探索适合我国国情的创新教育课程体系和教育教学方式与方法。(4)重

6、视实践教学,把教学与研究紧密结合,增强学生科技创新能力。(5)强化整体意识,优化育人环境,营造有利于创新人才培养的良好氛围。2.科技创新大赛的现状与对策。存在的问题主要有：(1)区域失衡，如江苏省的创新大赛，分析获奖作品的比例分布，发现区域发展极不平衡，苏南、苏中、苏北依次递减，差异显著。(2)小学与初中、普高和职高“结构性失调”。如在各届创新大赛中，初中的获奖比例不仅严重低于小学，而且也严重落后于高中。(3)中小学课程支撑的“功能性失谐”。比如，物理学、化学虽为自然科学中的“龙头老大”，但相关的获奖比例却很低。(4)科技创新教育中存在“体制性障碍”。典型的问题

7、有投入不足、科技辅导员缺乏准入制度。为此，采取相应的策略可以归纳为如下几点：(1)实行分类指导，缩短地区、学级和学校类型差距，促进全省均衡发展。(2)全面落实科学课程，构建学科与活动课程一体化的新体系。(3)加强师资队伍的建设，逐步健全科技创新经费投入机制。(4)建设更多的科技教育特色学校，更好地发挥其示范和辐射作用。4(5)学校和社区、家庭教育相互协同，共同推进青少年的科技创新。相关杂志中代表性的刊物有《江苏创新教育》，该杂志是以江苏省职业教育创新大赛为平台，由江苏省科协主管的《科学大众》杂志社主办、江苏省职业教育创新大赛组委会办公室承办的一份面向江苏省职业学

8、校学生、教师及教育行政管