乌鸦喝水（教案2）

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1、··········教案一·教案二教案二【教学目标】1．学会本课“乌、鸦”等8个生字和4个词语，会写“可、石”等6个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。【教学重难点】1．读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。2．理解“到处、升高”的意思。3．正确、流利地朗读课文。【课时安排】两课时【课前准备】生字卡片，乌鸦图片，媒体资源：视频《乌鸦喝水》，动画课件《识汉字》。【教学过程】第一课时一、谈话导入，形象揭题1．大家还记得老师给

2、你们讲过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？那里面有一只聪明的狐狸和一只愚蠢的乌鸦，今天我们再来了解一只乌鸦，看看这又是怎样的一只乌鸦呢？2．出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。3．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习有关乌鸦的课文(板书：喝水)。4．注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？(“喝”要用嘴巴)二、初读课文，整体感知1．播放视频《乌鸦喝水》，学生听课文示范读。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词语连续，句子不读破。

3、读完后给课文第一段标上序号，看第一段写了几句话。三、以读为主，学习课文1．学习第一段。(1)乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？(2)“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”旁？“渴”字与“喝”字有什么不一样呢？(身体缺水的话就会感到渴，所以“渴”字是“氵”旁；“渴”“喝”二字偏旁不同，一个是渴了需要水，一个是用嘴喝水。)(3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？(可想象平时自

4、己渴了，着急找水喝的情景。)(4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。(5)他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。(6)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文)(7)“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好办法记呢？(8)乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？(9)学生观察插图

5、或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？(10)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。2．学习第2、3自然段。(1)请学生轻声自由地朗读2、3自然段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？(乌鸦吧小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。)(2)请学生个别朗读第2自然段课文。(出示第2自然段课文)(过渡：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。)(3)教师引读：乌鸦想出的办法是……学生接读第3自然段。(出示第3自然段课文)(4)乌鸦把

6、小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。(5)引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。①学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。②体会“渐渐”，水为什么是渐渐升高，而不是一下子升高呢？(乌鸦是一个一个石子往瓶子里放的。)(6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。3．师结：故事运用拟人的修辞手法，讲了乌鸦从“找水”到“喝到水”的过程，形象地向我们展示了乌鸦的聪明智慧。借物喻人，教育大家生活中要善于动脑，遇到困

7、难要多想办法去解决问题。四、朗读课文，巩固生字1．个别读，齐读全文。(其他学生认真听并指正问题)2．出示生字卡片，开火车读生字。(教师相机指导)3．描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。以上教学过程结合动画课件《乌鸦喝水：综合生字》辅助进行。 第二课时一、朗读课文，进行思维扩展训练1．开展朗读竞赛，朗读全文。2．讨论。根据对课文的理解，看故事能分为几部分。(两部分。一是乌鸦口渴了，找到一瓶水可是喝不到；二是乌鸦想办法喝到了水。)3．假如你是这只小乌鸦，你能想到这个办法

8、吗？还能想出其他的办法喝到吗？(鼓励学生畅所欲言。)生一：把瓶子打破。生二：放入沙子。生三：用吸管吸。师：你提出的方法很好，可是要结合实际情况了，乌鸦去哪里找吸管呢？(大家笑)生四：把瓶子歪一点。……二、复习，适当补充拓展练习1．先自由读词语，再指名读，最后抄写。2．用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。(找到、找着、寻找；看见、看书、查看；放学、放倒、解放；升旗、升高、升降；高兴、高出、高矮)三、