云课堂环境下基于学情实际有效教学课例报告

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1、状元小学数学组及研究室课例研修报告北碚状元小学刘雪婷一、研究主题：《云课堂环境下基于学情实际的有效教学》解读（详见主题阐释）二、研究内容选择我们选择了西师版二（下）数学《时、分的认识》。因为，经过深入研读教材，发现此内容有（1）在云课堂环境下，主要是源于利用信息技术平台和网络资源，微课梳理学生对钟面认识的新旧知识点，从而有目的地去探索新知，建立时、分的概念。信息化的手段运用促使学生对时、分的理解更加形象、直观，体现课堂的有效性。并且有利于突破难点，让学生更好地理解1时=60分，感受1分钟的长短，对孩子进行珍惜时间的德育教育。（2）学情实际----源于初步认识钟面的基础上。会认几时、几时半，大

2、约几时。（3）有效教学-----源于准确定位教学目标：继续认识钟面，认识秒针，知道一共有12个大格和60个小格，理解1时=60分。通过丰富的活动体验，建立1分的时间观念，体会1分时间虽短，却能做很多事情，增强学生珍惜时间的观念；二是设计能让学习真正发生的教学活动：在学生已有认知基础上，根据以下三个生长点进行教学：认识秒针，更加具体地认识大格与小格，以及钟面上一共有多少个大格，多少个小格，大格与小格的关系是这节课的第一个生长点。分针走几个小格是几分，分针走几个大格就是几个5分，时针走几个大格就是几时，1时=60分是这节课的第二个新知生长点。知道1分钟有多长，会珍惜每一分钟是第三个新知生长点。本

3、节课围绕教师提问关于钟面你都知道些什么？1小时有多少分？你知道1分钟有多长？这3个核心问题达成有效性教学。整堂课发挥信息技术的优势，改革教与学的方式，充分调动学生的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人。三、研究目标预期1．通过研修活动，让老师们厘清“云课堂环境下基于学情实际的有效教学”的内涵。2．通过教学活动，让学生在已有认知以及已有生活经验的基础上，学习行为落实具体有效，学生通过看，听，想，以及交流与互动，新知落实得很好。通过教师的有效提问，培养学生的质疑能力，创造积极的课堂心理气氛，有利于促进学生数学思维发展，优化课堂结构，提高课堂教学效率。3．通过研修活动，探寻“云课堂环境下基于学

4、情实际的有效教学”有效路径与方法。四、研究过程回顾1．研究时间：一个月52．研究形式：同课异构（即由伍培老师多次执教，不断修订教学设计，最后形成最佳方案）、智慧分享（从教师的教和学生的学、以及教学设计三个维度进行课堂观察）。3．研究过程：“课堂展示——分组观课——组内议课——再设计教学方案”的方式，寻找云课堂环境下基于学情实际的有效教学最佳方式和有效途径。第一次活动：课堂实践，寻求支点基本概况：教学内容为《时分的认识》。教学程序：观察认识钟面这一环节的设计是建立在学生已有知识的基础上，根据对学生前测的分析可以小步快进，让学生直接观察钟面说出对钟面的了解，填题单的形式没能更好地激发学生已有的认

5、知起点，不太适合低年级学生学习。微课的资源没能发挥最大效益认识1时、1分及其关系。信息化的手段运用促使学生对时、分的理解更加形象、直观，体现了课堂的有效性。课件演示时针、分针的变化时非常的直观，有利于突破难点，让学生更好地理解1时=60分，如果这里再让学生用手比划出分针走1圈，时针走1大格，亲身体验它们的关系，作为对信息技术手段应用的一个补充，效果会更好。学生默想环节运用得很好。运用微课小结，让学习倦怠的学生眼前一亮的感觉，能激发他们的注意力。体验1分钟的长短。有了亲身的参与和微课的介绍，学生对1分的长短感受更加清晰，印象深刻，如果再拓展谈下感受效果会更好，数学课也可运用资源对学生进行德育教

6、育，培养学生珍惜时间的观念。建议再反馈引导学生用完整的语言表诉，例如：我1分钟跳绳150下。主要问题：由于教学内容多，各环节的时间分配较少，无法充分地猜想、验证，没有达成我们所期望的积累数学活动经验的愿景。课后的反思。改进措施：如果钟面的时针、分针随着音乐摆动起来，更能让学生直观地感受1分的长短。也可增加“这节课后你还有什么问题吗？”可以培养学生的问题意识。第二次活动：课堂再实践、厘清思路基本概况：教学内容为《时分的认识》。教学程序：直奔主题，认识钟面。本环节旨在通过提出核心问题，唤起学生已有的知识经验和生活经验，在基于学生学情实际的基础上，真正做到让学，把课堂让给学生，让学生在交流、反馈与

7、质疑中更全面、系统地认识钟面。最后通过微课将钟面的认识完整地进行阐述，实现有效的课堂教学。认识1时、1分及其之间的关系。5本环节的核心问题是你知道1时等于多少分吗？为了帮助学生更好地理解1时、60分之间的关系，同时为后面的认钟作铺垫，所以首先引导学生认识几分、几时。通过多次指认分针的走动，帮助学生抓住钟面的四个关键点：3，6，9，12，真正理解分针的认读方法，并知道指着6就是几时半，也就是几时30分。学习例2