八上第二单元教案

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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第二单元第6课枣核第1课时总第个教案主备人：杨真审核人：学习目标1．学习文章设置悬念的巧妙构思2．培养学生赏析语言的能力。3．增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，进行爱国主义教育。学习重点揣摩、品析语言文字，体会本文的写作手法及其思想内涵。学习难点如何在课堂中加强思维训练，培养学生自主探究的意识。教具学具预习作业一、字词蹊跷qīqiāo掐指一算qiā风烛残年殷切yīn调皮tiáo故弄玄虚嫣红yān山坳ào拐guǎi掀启xiān成家立业精致匀称yún

2、劈头pī感慨良深kǎi不约而同泛舟国籍踏访二、请写出两句思乡的古代诗句。三、请写出一条你自己的爱国的名言。四、假如你到了异国他乡，你会用什么方式来寄托自己的思乡之晴？教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（“15分钟温故、自学、群学”环节）一、由《我的中国心》导入。教师：上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？明确：（学生回答后强调）这首诗表达的是思念祖国、

3、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。二、预习检测1．正音蹊跷qīqiāo掐指一算qiā风烛残年教师导入板书：课题，作者35殷切yīn调皮tiáo故弄玄虚嫣红yān山坳ào拐guǎi掀启xiān成家立业精致匀称yún劈头pī感慨良深kǎi不约而同泛舟国籍踏访展示探究（“20分钟展示交流、质疑、训练、点拨提高”环节）三、理清课文线索、结构。1．教师：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到

4、枣核或与枣核有关的事？明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索围绕枣核，文章可以划分为几个部分？四、分析思乡的心理活动。1．教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？明确：这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。2．教师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历

5、年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。3．教师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？殷切（第三段）劈头（第七段）4．教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。五、分析思乡的表达方式。1．教师：我想了解一下，我们在座的同学有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：学生默读课文后回答板书：索枣核、得枣核、话枣核、议枣核学生回答，教师点拨

6、齐读第七自然段后找关键字词、句板书：年纪越大，思乡越切板书：抒发殷殷思乡之情调动学生去体验老人的感情学生自由讨论、发言352．教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？3．教师：这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。4．教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？明确：垂柳——花园的台阶两旁睡莲池——草坪中央北海——挑选、买下、拉回、堆砌5．教师小结：（1）老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海

7、，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书：寄托切切思乡之意]（2）教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？明确：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正

8、是爱国之情的具体体现。六、揣摩下列语句，口答括号中的问题。　　1．他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）运用了比喻了修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。　　2．这里一过圣诞，我就想旧历年。（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）学生齐读8——10段后讨论学生回答