阅读中输入强化及投入量对词块附带习得的影响

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1、图分类号H31论文编号102871213-SQ027学科分类号050211硕士学位论文阅读中输入强化及投入量对词块附带习得的影响研究生姓名张文文学科、专业外国语言学及应用语言学研究方向应用语言学指导教师蔡忠元副教授南京航空航天大学研究生院外国语学院二О一三年三月EFFECTSOFINPUTENHANCEMENTANDTASK-INDUCEDINVOLVEMENTONLEXICALCHUNKSINCIDENTIALACQUISITIONINREADINGByZhangWenwenUndertheSupervisionofAssociateProfessorCaiZhongyua

2、nSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsCollegeofForeignLanguagesNanjingUniversityofAeronauticsandAstronauticsMarch,2013承诺书本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,本学位论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其它个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人授权南京航空航天大

3、学可以有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。(保密的学位论文在解密后适用本承诺书)作者签名:导师签名:日期:南京航空航天大学硕士学位论文AcknowledgmentsFirstly,ImustexpressmydeepestgratitudetoProfessorCaiZhongyuan,mysupervisor,forsharinghisideasandinvaluableguidanceinmywholepostgraduatelearningprocess.Bein

4、ghisstudent,Ihavebenefitedalotfromhiscriticalthinkingandhiscopiousknowledge.Hispatiencewithandstrictnessatresearchesinfluencemecontinuously.Withouthisconsistentandilluminatinginstruction,thisthesiswouldnothavereacheditspresentform.Secondly,mysinceregratitudealsogoestoalltheprofessorswhohave

5、taughtmeavarietyofcoursesduringmypostgraduatestudyinNUAA.TheyareprofessorWuJing,GuoChunjie,XieXiaoyuan,WuDingmin,XuYizhong,WangXiuwen,YanYiningandTangChengxian.Withouttheirenlighteninglecturesindifferentareas,Iwouldnothaveevenstartedmyproject.Thirdly,ImustoffermythankstoDongQing,LuXingxing,

6、AnYing,LiuHongmeiandtheirlovelystudentswhoattendedmyexperiment.Withouttheirsincerecooperation,thisstudycannotbeconductedsosmoothly.Lastbutnotleast,myspecialthanksmustgotomydearestparentsandsister,fortheirlovingconsiderationsandgreatconfidenceinmeallthroughtheseyears.Withouttheirunderstandin

7、gandsuggestion,Icouldn'thavecompletedmystudy.Ialsoowemysinceregratitudetomyfriendsandmyfellowclassmateswhogavemetheirhelpandpatienceinlisteningtomeandhelpingmeworkoutmyproblemsduringthedifficultcourseofthethesis.IEffectsofInputEnhancementandTask-inducedI

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