资源描述：
《吴文琼（电教多媒体在小学数学课堂教学中的魅力）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、电教多媒体在小学数学课堂教学中的魅力独山城关二小吴文琼[内容摘要]：本文从“运用电教多媒体，创设情景，使“数学”更情趣化；运用电教多电教媒体，使“数学”容量增大了、知识升华了；运用电教多媒体，撷取教学素材，使“数学”形式更灵活；运用电教多媒体，增强自主能力，使“数学”使重点分化难点促进、使知识内化更突出；运用电教多媒体，发展信息素养，使“数学”与时代更贴近”这几方面阐述了现代电教媒体走进课堂的重要作用。【关键词】：电教媒体 情趣灵活升华贴近魅力【正文】：教学的改革，是形势的需要，让电教媒体逐渐走进课堂，成为
2、教学的重要辅助手段，若科学地运用现代教育技术，则会给数学教学改革提供良好的契机。电教多媒体教学通过图、文、音、像等信息,形象、具体地传授知识和表现教学内容,并大大扩展时空范围,有利于学生接受并将其上升为理性知识。在数学中，学生在解决实际问题时，往往分析不清教学过程，不理解教学情境，直观效果不佳。因此，在数学教学过程中如何优化教学结构，提高课堂效益，培养学生的数学思维及能力，合理运用电教媒体，将起到事半功倍的效果，更合乎新课程理念，达到教学改革的目的。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等
3、方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。一、运用现代电教媒体，创设情景，使“数学”更情趣化了俗话说：“良好的开端是成功的一半。”怎样在新旧知识之间架起一座桥梁，有效地激发学生的求知欲和迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，诱发思维，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石,使他们想学、愿学,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。在教学中，我采用过直观导入、实验导入、故事导入、问题导入等多种形式，激发学生强烈的
4、求知欲望，使他们自觉地积极地进入学习活动之中。例如在讲“分数大小的比较”一课时，我说：“今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？”这时就开始讲：“唐僧师徒四人去西天取经。一天，天气特别炎热。师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不大一会，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：“把西瓜平均分成四份，每人四分之一。”八戒听了不高兴了。叫喊说：“西瓜是我找来的，不给我六分之一，也得给我五分之一。”悟空乐了，赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说：“我真傻，为什么比应得的还少呢？”听完故事我就问：“你们能告诉八
5、戒这是为什么吗？”这样的导入，既生动有趣，又蕴含着新知识。能激励学生积极主动地学习。以与教学有关的趣闻、故事作为新知识的切入点，能帮助学生理解教材，为课堂教学成功铺下基石。儿童心理学家告诉我们:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。在课堂教学中,运用电教媒体的优化组合,创设出激发学生学习兴趣的情境,引导学生观察、探究。 如在教学统计中的数据的收集和整理时:小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的
6、数量,并制成统计表和条形统计图时,利用电脑创设教学情景,把课本上的插图变成实景,动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口,学生处在安全的实景中收集数据,解决了课本难以解决的问题,学生注意力集中,学习兴趣很浓,充分体会到实地收集数据的乐趣,很自然地步入积极思维的状态之中。二、运用现代电教媒体教学，使“数学”容量增大了、知识升华了。多媒体的使用无疑增多了课堂信息传递的通道，无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，增大课堂容量
7、不是增多练习数量，而是思维训练的高精度、高效率，发挥学生的主体作用，激发了学生的学习欲望，积极开动思维。比如练习课教学，应注重基础，由易到难，力求变化，老师重点强化变化过程的分析，动态的图形有利于数学情境的再现，激发学生兴趣，在老师有意识的情境设置中主动探索研究，提高构建数学模型的能力，强化训练学生的数学思维，由浅入深，由易到难，层层深入，培养学生良好的思维品质，让学生最后总结确定此类问题的思维方法，参与数学思维训练，让每个学生都有收获，大大提高了课堂教学效率。三、运用现代电教媒体，撷取活动素材，使“数学”
8、形式更灵活在当今的教学活动中,开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此,课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会,以开发学生的创新潜能。 电教媒体进入课堂,使教学环境焕然一新。教学中,巧用多媒体辅助教学,可以变抽象为直观,变静为动,向学生展开教学情境,提供丰富的感知对象,促进学生思维能力的发展。学生动手、动脑、动口，亲自操作感知，就会加深对数学知识的理解和认识，在动脑中形成鲜明的知觉表象，有助于揭示数学问题
