夕阳真美1 (2)

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1、《夕阳真美》第二课时教案教材分析：　　本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。学情分析：　　《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引

2、导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字余和壮，学习新偏旁。3、理解课文内容，感受夕阳的美。培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点：1、理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。2、理解“连绵起伏”“壮丽”“涨红”“灿烂”等词语的意思。教学难点：感受夕阳下山的瑰丽景色。教学准备：多媒体课件教学过程：一、朗读词串，回味美西斜余晖壮丽下沉云朵染红落山霞光灿烂要求：1、开火车认读2、集体读

3、，边读边想3组词串分别概括了那个自然段的美景！二、品味词语，欣赏美过渡语：美景就在不远处，让我们坐上寻找美的列车出发吧！先来欣赏夕阳的西斜美。1、学习第二自然段（相机板书：西斜收披壮丽）（1）指名读第二自然段，边听边思考：你从哪里找到了美的感觉？（2）学生找一找，画一画。集体交流说一说。(A)第一句：光的柔和，通过比较体会像光焰柔和的灯笼。（指名读，女生读）（B）第二句：一片深蓝，通过想象体会像大海那样广阔无垠，碧蓝深邃。（指名读，男生读）（C）第三句：连绵起伏，通过画一画，想象一座连着一座，层层叠叠，一眼望不到边，有

4、高高的山峰，有低低的山谷。壮丽，通过映衬，穿上了夕阳送给他的衣裳，让人觉得又壮观，又美丽。（指名读）（3）看图片欣赏美（1）过渡语：旅行是快乐地，就用美美的朗读送出今天旅行的第一份礼物给你的同桌，与他分享西斜的美。（同桌交流读）（2）太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么，美，让我们连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色，把美留在眼中、口中、心中。(要求：眼到、口道、心到，集体读）过渡语：夕阳西下，可以说是风光无限，跟着美妙的音乐，让我们一起乘坐列车去下一站欣赏夕阳下沉的美。2、学习第三自然段（相机板

5、书：下沉涨红染多彩）（1）学生自由读，从哪里找到了美？可以圈圈，画画你觉得美的词语、句子。(A)第一句：沉，与生活经验相联系，与慢慢联系，与落比较。（女生读，指名读）(B)第二句：涨红，与生活经验相联系，体育课。（指名读，男生读）(C)第三句：颜色理解：（a）还会有什么颜色？原来有真么多的颜色，课文只写了这三种，其他颜色都藏到哪里去了呢？(b)省略号的作用可真大啊！这么多的颜色铺满天空，你能用一个词语来概括吗？这个词还可以用在什么句子里，说一说。(c)指导读，好像看到了许多的颜色藏在背后，（范读，指名读）火红的天空十分

6、壮美，发挥你的想象这些被染成五颜六色的云朵有的像（），有的像（），有的像（）。并把想象出的云朵样子的名字写在书上颜色词的上面。(e)集体交流，指名说一说。经过小朋友这么一说，我觉得此时的天空更美了。（1）就用美美的朗读送出今天旅行的第二份礼物给你的朋友，与他分享下沉的美。（学生自由读，指名读，集体读）（师生互送礼物）过渡语：夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那-=---灿烂的霞光。3、学习第四自然段（

7、相机板书：落山走留灿烂）（1）看图，师范读，想一想，找一找美在哪里？（2）集体交流，说一说霞光美在哪里？（3）指导读，读出霞光的万道金光，光芒四射。（指名读）（4）就用美美的朗读送出今天旅行的第三份礼物给男生或女生，与他们分享落山的美。（男生、女生读）（5）小结：真是落日戏云间，晚霞漫天边。4、总结：欣赏完灿烂的霞光，太阳也要跟我们说再见了，下面就让我们在音乐中品味夕阳下壮丽的西山，美丽的彩云和灿烂的霞光，用美美的朗读把这份礼物送给送给在座的老师们，比一比，看谁的礼物最美。（集体读课文第二、三、四自然段，配乐。）过渡语

8、：夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落；夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄躲到西山的背后；夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。你此时此刻想说什么？还有人感受和大家一样，他是---------5、学习第五自然段（1）引读：看着这一切，爷爷------------------望着----------------------