太阳和月亮.doc（正式版） (3)

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1、《太阳和月亮》教学目标：认知目标：了解太阳和月亮的有关知识。　　技能目标：掌握描绘太阳和月亮外形的方法，会创造出各种太阳或月亮的形象，提高绘画能力。　　情感目标：为儿童提供自由创作的机会，激发学生去探索宇宙的奥秘。课时：2课时教学重点：太阳和月亮的相关知识及其形象的设计。　　教学难点：创造独特的太阳或月亮形象，构图新颖，色彩鲜艳亮丽。　　教具准备：教师：教学课件、作业纸。　　学生：记号笔、油画棒、水彩笔。第一课时：教学过程：一、导入阶段1师：（在黑板上画一个大圆）问：“看，老师在黑板上画了一个“圆”，看到这个圆你会想到什么物体？”（生自由回答：苹果、脸蛋、太阳…学生说到什么，老师同步进行

2、线条的添加。）2师：“看到这个圆形让很多小朋友都联想到了太阳，。3师：太阳和月亮我们每天都能见到，并且是我们人类的好朋友，今天这节课我们就来学习关于太阳的知识，来一起画一画“太阳和月亮”。（揭题）4课件出示课题：太阳和月亮二、引导阶段1、小组讨论、交流，了解太阳月亮的有关知识师：有没有小朋友知道太阳、月亮、地球在宇宙中时怎么样运转的？（小组讨论一下）你来说说看？生：月亮围着地球转，而地球是围着太阳转的。师：你真聪明。2、感受太阳（1）师：太阳有哪些特点？生：圆的，会发光…师：太阳像一个大火球，会发光发热，它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长

3、。植物又养活了地球上的动物和人类。大自然中万物生长都离不开我们的太阳。（2）师：刚才我们说到太阳会发光，一年四季春夏秋冬你感受到的太阳的光是一样的吗？老师想用线条来画一画，你感觉一下，这样的光芒带给你怎样的感受？（3）老师同步演示太阳的光芒线条：（这是什么线条？让你感觉光芒怎么样？）小短线（引导学生说：光芒很微弱…）；放射状线条：（学生自然说出光芒很强烈、刺眼…）（3）师：太阳还可以用哪些线条来表现不同的光芒呢？老是想请小朋友上来画一画你的线条（请3—4个小朋友上来演示，你想到了哪些线条呢？鼓励其他小朋友在座位上用练习纸同步练习，看谁的线条最有趣）（4）稍稍做点评3、感受月亮：板书演示月

4、亮的三种形态师：而每当夜晚来临的时候，太阳回家休息了，是谁在夜晚值班？生：月亮师：谁来说说月亮外形有什么特点？生：弯弯的两头尖尖的师：月亮一定就是弯弯的吗？谁知道什么时候是圆的什么时候是弯的呢？生：不是，中秋节的时候是圆的师：其实，在每个月阴历十五，我们的月亮都是圆的，尤其在八月十五中秋节的时候，月亮显得特别的圆特别的明亮。4、一分钟画太阳和月亮的外形（1）师：老师知道小朋友们都非常喜欢太阳和月亮，刚才我们也表现了不同的线条表现了不同程度的光芒，小朋友想不想自己动手画一画呢？那下面老师想给小朋友一分钟的时间，请小朋友根据我们之前分析的特点，用最快的速度选择你们心中的太阳和月亮的外形画给老

5、师看。拿出第二张练习纸，是有时间限制的哦（2）提示学生：画的时候只需画外形，尽量画得大一些。三、发展阶段1、启发思考师：画好了，拿出来看一看，我们12班的小朋友真是个个都有一双巧手，画的真漂亮。光画了外形，我们的太阳月亮是不是显得特别的单调。生：是。师：既然太阳和月亮都是我们的好朋友，老师觉得可以给他们装扮一下，让他们可以更加贴近我们.今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。2、看幻灯片，出示范图师：看看这些太阳，添加了不同的表情，告诉老师，你最喜欢哪一幅的表情？为什么喜欢？说说你的理由？启发孩子说出添加了不同的表情，用了什么线条？生：微笑的，大笑的，生气的。再来看看我们的月亮，月亮都睡

6、着了。哦，这个时候的线条已经变成了方形，你还能想到什么图形，月亮也可以添加不同的表情呢？总结：我们可以给太阳月亮添上各种五官、光芒，变化出不同的表情。刚刚我们说完了太阳和月亮的形，我们再来说说太阳和月亮的颜色。在色彩方面，太阳月亮分别有哪些颜色？你认为他们还可以是什么颜色？一天当中，从日出到日落，太阳的颜色会一样吗？我们一起来看看，早晨刚升起的太阳，阳光温柔，到了晚上......生：七彩的太阳黄色的月亮师：在幼儿园的时候，老师经常和我们说太阳公公的故事，那太阳就一定是公公吗？它还可以是？（生：姐姐、阿姨…）生说师贴好之前做好的教具。我们来玩个游戏：太阳变变变。你来说老师来变，你想老师把太

7、阳变成什么？生：公公、阿姨、哥哥师示范变太阳公公。4、今天老师带来了一位大师画的月亮，看到这幅画，首先映入你眼帘的是什么颜色？5、解读星月夜：这是荷兰艺术家梵高的作品，看夜空中的月亮和星星，把天空都陷在一大片蓝色和黄色的漩涡中，一束束反复游离的光在扩散，让我们感到头晕目眩，哦！原来还可以用这样的色彩来表现晚上的月亮和星星，你学到了吗?6、沿着梵高的《星月夜》，我们一起去访问艺术家，看艺术家笔下的太阳和月亮又会是什么样子呢？4、看到这