学弈设计 (2)

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1、《学弈》教学设计教材简介这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人；然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，其学习效果也截然不同；最后指出这两个人学习效果不同，并不是因为智力上有多大差别。文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。让学生适当接触一些文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生的语文能力很有好处。学习目标1.学会本课生字，了解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。背诵课

2、文。3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点指导学生正确朗读课文，背诵课文，理解文中所蕴含的道理。教学难点体会文章所运用的对比手法。教学过程一、回忆总结，简要介绍一点古文的特点。1、我们以前学过哪几则古文？32、你了解古文的哪些特点？二、简介孟子其人和《孟子》一书，激发兴趣，导入新课《学弈》。三、初读课文，读通顺，断句准确。1．引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。a、教师指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。并给出学生本课如何断句的参考。b、学生自主练

3、习。2、指名朗读课文，检查是否断句准确。3．教师范读（背）课文。a、指导：语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。b、像古人那样摇头晃脑是读得入情入境的表现。3．再让学生读课文，解决难读的语句。四、品读感悟，读懂课文。弄懂本课相关的常用文言文知识。1．结合“弈秋，通国之善弈者也”一句，理解“通国”“者”的意思。2、重点比较两个学生的不同表现。a、欣赏《学弈》动画片，用自己的话说说两个学生听讲的不同表现。看看这样的情景古文怎样描述，出示“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄

4、将至，思援弓缴而射之。”3b、学生用朗读吟诵表现出二人的天壤之别。（采取多种形式朗读本句）c、用成语分别形容两个学生的表现。d、熟读成诵，用给动画片配音的形式练习背诵。3．理解二人学习结果不同的原因。五、体会文章所表现的道理。1、补充《学弈》原文中的主旨句：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”及译文。指导学生体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。2、介绍关于弈秋的另一个故事“弈秋败弈”，比较得出即使水平再高超，也不可三心二意的道理，突出本文主题。六、小练笔。两千多年过去了，关于弈秋的这

5、两个小故事还在影响着我们这就是古代文化的魅力，这就是经典，学了这篇课文，你有哪些思考，填写在“我的视角”一栏。3