六月教养笔记

《六月教养笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六月教养笔记“我们毕业了”朗诵着《毕业诗》，歌唱着《毕业歌》，时间真似飞鸟，滴答滴答向前跑，这批孩子就要大班毕业了，跟他们分离的日子也一天天的近了。孩子说：我真不想离开老师，真不想离开小朋友，我的眼眶湿润了。虽然我是中班插入的老师，但是与小朋友的感情已经是那么深厚。我与他们好像就是一个集体，谁也离不开谁的集体，但是总有分开的一天，每批的6月毕业时都是如此，心潮澎湃。说说毕业诗，那天我们坐在一起学习《毕业诗》，读完第一段，请孩子们说说心情，晶晶说：我很伤心，因为我要和小朋友，老师分开了，今天是最后一次站在这里了。帅帅说：我也很难过，我们要分开了，我回老家了，以后也许看不到大家了。

2、……孩子们的回答，让我差点落泪，小小的年纪，但是我相信，那是真实的情感表露。第二段是回忆刚入园和现在表现的变化，让幼儿感受三年自己的成长，媛媛说：刚入园的时候，我一个劲的哭，现在我一个人上三楼的，不用爷爷带了。至晗说：以前我不会画画，现在我画的可好了，还受到伯伯的夸奖呢！桐桐说：以前我不会唱歌跳舞，现在我能在家人面前表演节目了。婷婷说：刚开始时，我不会跳绳，现在我一分钟能跳160下。幼儿们各各参与分享自己的变化与成长。一下子气氛就舒缓了，大家那么自豪，那么自信，作为老师，那是那么光荣与骄傲。读完最好一段，想想跟老师说些什么呢？秉格第一个站起来：老师，记得我刚来的时候只知道哭，是

3、你们把我抱起来，使劲的哄我开心的，还教会了我很多本领，现在我长大了，就要离开老师了，我想说，老师，谢谢你，你辛苦了，我会想念你的。一大段的话又让我激动的泪水打滚。有个孩子说，老师你好像要哭的样子，是呀，宝贝们，老师是多么不舍得离开你们，就像你们不舍得离开我一样。可是离别也是一种幸福，说明你们已经长大。我们把离别当做是一个游戏，在深情面前，老师和小朋友，好朋友和好朋友之间大家相互约定——“分别这个游戏教师们小朋友谁也不能输！”戴蓓娇2012-6-22五月教养笔记不举手发言不等于不知道今天，一位妈妈在放学时跟我谈到，“我的孩子上课时怎么样，会举手吗，上课会听吗？”是的经常听到有家长

4、这样对孩子说：“记住，多举手！”“你这孩子，真笨，上课老是不举手！”“老师提问题了，要马上举手！”“我明天要问老师的，你有没有举手？”可能有绝大部分家长都希望自己的孩子能积极举手发言，认为只要孩子积极举手发言，这表示他上课认真听讲，积极动脑，学习成绩一定会不错。的确，积极举手发言确定是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和学生们交流，不仅能提高自己的表达能力，而且对知识的掌握有较大的帮助。但不举手的孩子就表示他就不动脑筋了，就不聪明了，我觉得这绝对不能划上等号。     我在教学中发现，通常胆小内向的孩子不太举手，不爱表现自己的孩子不太举手，情绪不佳的孩子不太举手。这些

5、孩子你能说他不动脑筋、不聪明了，不！绝对不能！！他们有些也是学习的姣姣者，但由于他的个性或某些因素改变了他们的表现，这些孩子往往知道问题的答案，却不敢回答或不想回答，他们有的怕答错了被别人笑，有的觉得不举手挺好的，反正自己也知道这是为什么？确实，有时，老师把不举手的孩子叫起来，他也能把问题回答的相当精彩，可见，并不是不举手=不动脑筋。      纲要中更突出了幼儿的主导性地位，教师只是幼儿的合作者，支持者，引导者，在很多的教学活动中，孩子们都是在自己的观察操作过程中，经过老师的适当指导，从中掌握知识的，新的教学理念下，孩子们的思维更活跃了，动手操作能力更强了，创造想象能力更惊人

6、了，合作交往等能力更一层楼了，彻底改变了以前的填鸭式教学，满灌式教学，和一问一答式教学了，因此，有些孩子一次教学活动下来，举手发言不多，但知识能力掌握的却也不错，要说他不能大胆表达自己的想法，也不是，他能把想法与自己旁边的同伴交流，这也很不错呀！       要培养好一个优秀的孩子确实很难，“可怜天下父母心”我觉得教育引导孩子的方式方法很重要，怎样才能做到“活而不乱，管而不死”是我们每个孩子的父母和老师所共同思考的，共同努力的，不举手≠不动脑筋只不过是一次小小的发现，相信还有更多的问题等着我们去探讨。戴蓓娇5月30日