分数乘加、乘减混合运算

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1、第周授课日期：2016年月日课题：分数乘加、乘减混合运算（第一课时）教学内容教材第8页例6及“做一做”教学目标知识与技能： 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。过程与方法：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 德育渗透：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。知识难点 掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。教学教具准备教学过程课程引入主备教师地力巴尔。阿布力米提使用教师使用

2、教师需在此栏添加修改内容地力巴尔。阿布力米提一、铺垫孕伏。     1.出示复习题。  5×6＋7×3      15×（34－27）    16×4－7×9 （35＋21）×28    70－4×6   36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。2.引出课题：  刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）新课设计二、探究新知。 出示例题6⒈学生读题，理解题意。 提问：从题中你能获得哪些数学信息？ ⑴画框长m,画框宽m。 ⑵求“需要

3、多长的木条？”就是求画框的周长。 ⒉学生独立列式。⒊启发自学，交流收获。 ⑴请学生自学教材第9页的内容。 教师巡视，进行个别辅导。 ⑵指名交流汇报。 引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。 ⒋学生独立完成计算，交流汇报。 交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。) 课堂练习三、巩固练习 ⒈出示教材第10页“练习二”第5题。 练习

4、时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。 ⒉出示教材第10页“练习二”第6题。 学生独立完成计算，集体订正。 ⒊出示教材第11页“练习二”第7题。 本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。 ⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。 先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。 课堂小结这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？本课作成功训练相关练习题。业板书设计分数混合运算====课后反思