培养学生数学学习的主动性

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1、培养学生数学学习的主动性随着创新教育的全面展开，教师必须全面理解课堂教学活动的意义，理解教学是面向每个人的教学。面向每个人的课堂教学，最根本的一点是调动学生学习的主动性。因此，教师需要考虑学生学习主动性来源于哪些因素，以免做一日和尚撞一天钟，要有针对性地指导。尊重与信任。尊重与信任既可理解为一种教学态度，也可理解为一种教学技术。在教学中应发扬教学民主，师生双方密切配合，师生之间学生之间要交流互动。因此，尊重和信任学生是教师教学民主的体现，是学生主动性产生的直接动力。尊重与信任就要求教师把教学与学生个人的生活、经验紧密联系起来。每个学生都有自己的世界对自己所处的环境

2、和学习的内容之间有一定的经验上的关联。教师应该把课程的学习与学生头脑中已有的生活、学习经验联系起来，促进学习的转化。只有当学生把新的学习内容与自己已有的经验及时挂钩，他们才感受到要学习的东西，已经有了初步的认识经验，从而使学习变得积极而主动，才不会把学习当作一种“包袱”而苦恼。信任能促进学生学习主动性的发挥。教师在课堂内把活动的机会让给学生，就需要做到：让学生更多的尝试，让学生在尝试中发现问题，解决问题。表达与交流。为了促进学生积极主动地思考，教师要为学生提供表达的机会，交流的空间。在课堂教学中，可以让学生自由地交流学习的体会，包括如何思考、探索的过程，为了让学生

3、自由表达自己的看法，可编成学习小组，这样让学生在小组增加了发言机会。教师作为组织者，要平等地与学生交流学习数学的思想，让学生从教师身上体会出学习数学的方法，理解思考数学结论的得出过程。例如，希尔伯特之所以成为数学巨匠，就得益于他的老师。他的老师总是平等地与学生交流自己是如何思考问题的，把自己思考的全过程告诉学生。这样学生能主动与老师在课堂中交流讨论，学生对老师的思考过程品头论足。学生在交流中不知不觉学会了如何主动对数学思考的方法。也形成主动的学习习惯，增加了学习的积极性。任务与总结。教学要有明确的目标，每一个教学行为，都要使学生感到要具体干什么，学生就会采取什么样

4、的方法，要调动什么样的经验才能解决问题，才可能使学生主动参与到教学过程中去。期望与发展。学习，需要学生对学习过程与学习结果有较完整的把握。因此，学生在学习中不仅要知道本堂课内容要掌握的程度，更希望在学习中产生积极的影响与动力，这种动力就会主动到教学过程中去，产生学习的主动性转化成学习的动力。