多用鼓励和表扬的词语肯定学生

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1、教育叙事：多用鼓励和表扬的言语肯定学生西安市第十九中学程新娟班上转来了一位学生，眼睛大大，皮肤白白，看起来挺聪明的，可是让我头疼的是，他的历史知识几乎一无所知。好几次跟家长交谈，家长也是无能为力。新来到一个陌生的环境中，孩子本身就有些不太适应，因为这个班学生整体学习基础比较扎实，学习习惯较好，接受能力也强，怎样让他尽快融入这个班集体呢？我绞尽脑汁的想着这个问题。刚开始的几次提问，发现他连最基本的不会，以至于我的问题难度到他这里就不得不降到最低，尽管如此，他的回答还是让班里哄堂大笑。同学们大概也知道了他的历史“缺陷”，然而大家看到我的表情时，都收敛的低下了头。我用鼓励的话语安慰他

2、“没关系的，没事的，下次你一定能回答正确！”可是后面的课堂提问他依然回答不上来。历史测验也还是他的分数最低，才46分，而班里的平均成绩是96.4分。虽说素质教育不看重分数，但是总该对教学效果有个检测吧！课后我把他叫到办公室跟他交谈，我用鼓励的言语对他讲：“你一看就是聪明孩子，家庭条件也不错，来到这个班里大家也挺喜欢你，你人缘还不错，他们说你很有幽默感，你将来一定能成大器，我最近在考虑班里缺少一名历史科代表，你有没有意向呢？”他刚开始摇头说“老师，我的历史总是学不好，虽然我也很努力，很想学好这门课，可是我总是力不从心呀！”说着眼睛都湿润了。我依然鼓励他，没事儿，多积累，勤记忆，就

3、会有好的成绩！后面我发现每天早上来得很早，别人在吃早餐，而他在看历史书，过了几个礼拜，发现他上课积极举手发言，有一次让他回答一个比较难的问题竟然回答上来了！全班同学给予了热烈的掌声！瞬时间我看见他满眼泪水，这是同学们给予的鼓励，这是集体给予他个人的温暖而产生的激动的泪水。我发现集体的力量和温暖能够改变一个人，能够促使一个后进生改变为优等生。老师的期待、表扬和同学的鼓励会对一个学生产生很重要的影响。