并联电路中的电压规律教案

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1、第2节串、并联电路中电压的规律第2课时探究并联电路中电压的规律【教学目标】一、知识与技能1.学会正确将电压表接入并联待测电路中，并能画出相应的电路图.2.学会正确使用电压表测量并联电路的电压.进一步练习连接电路和使用电压表的技能。3.能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律。【教学重点】探究并联电路中电压的规律.【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、实验报告单（各21份）等.【教学课时】1课时【新课引入】师上一课时，我们学习了串联电路中电压的规律，下面请同学们思考

2、并联电路中的电流和电压又有怎样的特点呢？生：并联电路中，干路电流等于各支路的电流之和；我猜想并联电路中各支路两端的电压均相等.师同学们的猜想是否正确呢？下面我们就一起来探究吧！【进行新课】探究并联电路中电压的规律师请同学们思考一下右图中L1两端的电压和L2两端电压的特点.生：观察电路图可知，用电压表测并联电路中灯泡L1两端的电压时，其实电压表也接在了灯泡L2两端，也接在了并联电路电源的两端,故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即灯L1两端的电压和灯L2两端的电压相等.师这位同学的回答是否正确呢？下面我们就一起做实验进行验证.（1）提出问题：如图1所

3、示，两个灯泡并联后接在电源两端，电压U1、U2和U之间可能有什么关系？（2）猜想假设：例如：①可能三个电压相等；②可能U=U1+U2.要想知道正确结论，我们设计了如下实验.（3）设计实验：①分别把电压表并联在如图2所示的电路的AB两点、CD两点、EF两点测电压，所用电源为两节干电池串联，看看它们之间有什么关系；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量，看看是否还有同样的关系.在连接电压表时，要注意电压表量程的选择.下面是三次测量的电路图（如图3所示）.（4）进行实验与收集数据：①按电路图分别将电压表接在AB两点间、CD两点间和E

4、F两点间，合上开关，将电压表的示数记录在下表中；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量，将电压表的示数记录在下表中.（5）分析论证：分析表中数据可知，电源电压不同时，A、B间电压不同，C、D间电压也不同，但在同一电路中A、B间电压和C、D间的电压相等，都等于电源电压（E、F间的电压）（6）得出结论：U＝U1＝U2＝…＝Un板书：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等.（7）评估与交流：把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把探究记录给他们看，征求他们的意见，把交流的情况记录下来.例题1（多媒体展示）如图所示，电源电压保持不

5、变.当开关S2闭合时电压表的示数（C）A.变大B.变小C.不变D.无法确定课堂演练完成本课时对应课堂练习.师下面请同学们把串、并联电路中电流、电压的特点总结比较一下.学生讨论，作答.教师点评并归纳总结：【教师结束语】这节课我们学习了并联电路中电压的特点，认识到并联电路中各支路两端的电压均相等.值得注意的是很多问题并非都需要探究.仔细想一想也会有结果的，这种思维方式叫做理性推理，并联电路中电压的特点我们也可以采用理性推理的方式来得出.课后作业完成本课时对应课后练习.1.考虑到课时的限制，探究并联电路中电压规律的实验可以在课上让学生验证，也可以做演示实验，也可

6、以课下验证，总之要尽量为学生提供验证的器材，把探究延伸到课堂之外.2.在实验探究的“评估与交流”环节中，初中学生做实验、解题时往往做完了不检查，通过“评估和交流”便可以发现不足，及时弥补，还可以总结经验，有利于将来的学习和工作.而“交流”一定要包括口头交流，不能只交流结论，要从问题的提出开始，包括猜想假设、设计实验……直到得出结论.同学之间互相比较一下，看看有什么不同，想一想，“我的为什么和别人的不一样？”探究并联电路中电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压均相等.即U＝U1＝U2＝…＝Un.达标检测1、如图所示，电源电压保持不变.当开关S2闭合

7、时电压表的示数（）A.变大B.变小C.不变D.无法确定2.在图甲所示的电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5V，V2的示数应为_______V，V的示数应为_______V.在图乙所示的测量电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5V，V2的示数为3.8V，V的示数应为_______.3.如图，在探究“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量并联电路的总电压，请你用笔帮他画出连接的电路.4.请自行设计一个表格，对比电流表和电压表在使用方面有哪些相同之处和不同之处.电压表和电流表的相同点电压表和电流表的不同点电流表电压表5.（多选）

8、如图所示，当开关S闭合后，下列说法正确的是（）A.灯L1与灯L2是