水是生命之源实践活动

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1、节约用水实践活动方案活动背景：水是生命之源，人人皆知。灵宝市区居民生活用水是净化的自来水，水源较缺且代价高，要求人们节约用水。面对跨世纪社会日新月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。而我校从一个侧面作了很好的诠释，结合本地实际，通过对地理环境、人文资源等方面的教育，让学生更加热爱水资源、从小做起、保护环境、热爱家乡，建设家乡。我们利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。一、活动目的带领学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身

2、边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考二、活动对象：五、六年级学生三、活动时间：9月——12月三、方案主体：1、活动内容：本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。首先向学生发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。2、资源利用：①场所：学校水龙头、学校实

3、验室、亚武小区。②资料：各种健康用水、学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。③器材：学校实验室活动有关的相关所需仪器。④人员：居委会负责人、家长、老师等。3、活动过程：（一）准备阶段：（1）、以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，利用主题班会对学生进行水资源保护的教育，用板报、绘画等途径传达自己的心灵。（2）、利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、进行水资源不被污染的社会调查，并学会撰写调查小报告。（3）、对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。（4）、认真组织学习水资源知识，了解相关真实信息。（

4、二）体验阶段1、水源环境保护势在必行（1）、我们要生活就离不开水。一个好环境（这里说的环境，有自然形成的，也有人们建造的。自然形成的，包括空气、水、植物、动物、土壤等）。(2)、人们建造的（包括房屋、道路、农田、渔塘、水库等），都与水资源有关。我们大部分人生长在市区。生活环境的好坏，不仅直接影响人们的生产、生活，而且对环境整体状况起着重要的作用。保护水环境，非常重要。近些年来，国家对环境保护非常重视，采取了许多有效措施，进行综合治理，取得了很大的成绩。但是，不少地方的环境污染还很严重，比如：灵宝化肥厂排放的污水，阳平、豫灵、故县等矿山排放的工业污水，导致人畜不能饮用，甚至浇庄稼都

5、不行，有的地方水土流失严重。这种状况如不改变，人们的健康将受影响，植物长不好，家禽家畜也养不成……这怎么得了？因此，大家一起行动起来节约用水，保护水资源。2、水源保护存在的环境问题环境问题有两大类，一类叫环境污染，一类叫生态破坏。“污染”，就是本来干净的东西被搞脏了。环境污染主要是指人们在生产、生活中使某些有害的东西进入大气、水体或土壤，影响人或其他生物正常生存。农村环境污染，有农药污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜粪便垃圾污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等。容易被污染的有土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副产品等等。生态破坏是怎么一回事呢？我们都知道，人和动物、

6、植物都生活在同一个世界上，生物之间相互联系，相互制约，一环扣一环，在自然状态下，各得其所，这叫生态平衡。这种平衡状态遭到破坏，各种生物之间出现不正常状态，就是生态破坏。自然界发生的好多生态破坏，都是人为造成的。乱砍滥伐、毁草种地造田、各种污染等都会造成生态破坏。生态破坏的结果，就是出现大大小小的自然灾害，如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等。随着人口的增加和经济的发展，污水排放量不断加大。人畜禽粪便、生活垃圾管理不善，缺乏处理措施，都会造成水池、水坝水源污染，水质下降，威胁居民的身体健康，甚至造成流行病传播。我市的人畜饮水，主要来自地下水，如果地下水源受到污染的话，那要危及多少人和牲畜

7、的生命安全？要保护好水源，需要我们全社会的共同努力。我们认为从以下几方面做起：（1）、建立必要的卫生管理制度。（2）、控制污染水环境的厂矿企业的发展，已经建成的，要限期进行污水废水处理技术改造，必要时实行关停运转；新建的厂矿企业要配备必要的环保设施，以便对废气、废水及污染物进行处理，达到国家规定的环保指标才能排放。3、针对以上对重要水源破坏的实际采取以下措施进行解决（1）、邀请环保部门有关领导到学校、厂矿、社区等地方做环保知识讲座。(2)、各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传