江上渔者教案

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1、10、江上渔者教学目标：1、学会“者、宋、酒、南、站、涛、汹、君”8个字，会认“范、仲、淹、览、赞、艰、险、没”8个字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历，从课文和古诗的学习中体会到渔民劳动的艰辛。教学重难点：重点：学习生字词，背诵古诗《江上渔者》，通过学习课文了解诗人创作古诗的经历。难点：从课文和古诗的学习中体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育教学课时：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字，学习生字“者、宋、酒、南”。教学过程：一、激趣导入

2、：二、初读课文：读准字音、读通句子。整体感知课文。三、检查初读情况。四、学习生字识字写字：者、宋、酒、南。第二课时教学内容：自主体验，感悟诗文。学会“客、涛、汹、君”四个字。背诵古诗《江上渔者》。教学过程：一、复习导入：1、读词游戏：看谁反应快课件出示词语：范仲淹游览称赞艰辛危险出没南来北往波涛汹涌酒楼客人宋朝2、出示古诗：学生读诗。师：你们知道这首古诗讲的什么意思吗？预设：（1）学生能大概说出来。（2）学生说不出来。导入：让我们跟着大诗人一起走进课文，来了解他当时是怎样写下这首诗的。二：学习课文，了解诗人创作古诗的经过。1、指名读第一自然段。理解：游

3、览2、学习第二自然前面一部分，了解诗人在酒楼里看到什么，听到什么。（1）诗人在酒楼里干什么？（一边······一边······）指名说，了解诗人当时的心情。并仿照说句子。（2）诗人看到酒楼里有什么，他听到了什么呢？学生读文，找到句子：酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。A、从这个句子里你读懂了什么？（引导学生抓住“坐满、南来北往等词）B、这些客人会怎么称赞呢?(学生边演边说，理解“不住地称赞”)（3）有感情读这个句子。（4）数数这个句子有多少字。师生一起数：共26字（5）引出诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。感情朗读，读出人们对鲈鱼喜

4、爱。3、了解诗人看到的江面上的情景：师：鲈鱼非常好吃，这南来北往的客人赶来吃鲈鱼，还在不住地称赞。这时候，范仲淹站起身来向江面望去，他看到了什么呢？又想到了什么呢？（1）学生默读课文第二自然段后一部分，并做上记号要求：看到的想到的指名汇报，他看到了什么？相机出示课件：只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。（2）教师读看到的内容，学生闭眼想象情景。师：当你听到老师读时，你的脑海里是否出现了一幅画面呢?你心里想了些什么呢？指名说。引导读出自己的感受。师：看出同学们都非常有同情心，宋朝大诗人也和你们一样

5、有同情心呢！点击课件出示：范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！随机板书：艰辛、危险（3）课件出示江上捕鱼的画面：生再一次体会江上捕鱼的艰辛和危险。（4）引导感情朗读，读出自己的感受。（5）引出诗句：君看一叶舟，出没风波里。（6）思考：为什么用“君”不用“你”？结合前面学过的《杂诗》来谈。（7）朗读诗句。4、小结创作经历，感情得到升华。师：在茫茫的海面上，渔民随时会遭受强风暴雨的袭击；江面上波浪起伏、波涛汹涌，一只小船就像一片树叶，随时都会有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼。大诗人范仲淹对渔民产生了

6、同情，于是就写下了这首《江上渔者》。全班齐诵古诗。三、学习生字、指导书写：1、出示田字格中的四个字：客涛汹君2、学生用学过的方法尝试自己记字。3、交流记字方法。4、范写：涛君5、学生练写。四、总结、拓展1、让我们再一次回顾诗人写这首诗的经历吧。学生自由读文。2、我们班的小朋友只要能够像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，再加上自己的情感和体验，你也能写出好的文章来，也会成为一名小作家呢！板书设计：10、江上渔者但爱江上：往来人————→鲈鱼美出没（艰辛危险）江中：一叶舟————→风波里