快乐教育是什么

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1、什么是快乐教育？围绕快乐教育的争论主要有两点，第一，“快乐教育”是否等同于素质教育；第二，这种娱乐化的教学方式是否对学生吸收知识有促进作用。更多实施中的“快乐教育”只表现在老师课堂上用PPT教学，以及强调老师应当多与学生沟通、听取他们的意见、对孩子的教育应当循循善诱而不是强制执行等，但并没有明确的教育理论进行指导。在最早推行快乐教育的英国，快乐教育被称为“havefun”，教育者强调快乐不是教师示范出来的，而是学生心理本身所具有的情感，被愉悦的教学环境所“唤醒”。强调一种“享受学习”的过程。早在十九世纪，英国著名的教育学家史宾塞已经在他半自传半札记的《史宾塞快乐教育》中提出了快乐教育的某些具体

2、手段和方法。他的其中一个观点是，家庭，而不是学校是孩子教育的第一位老师，“父母们要先把孩子的情绪调到快乐、自信和专注，再开始学。”以下是他提出的八项具体方法：一、家庭共同相聚的时间是神圣的。二、家庭成员互相了解可以使孩子获得心灵的力量。问问自己，你有几次坐下来和家人谈你的理想、目标呢？你有几次向孩子询问：你担心什么？你害怕什么？三、适当让孩子为家庭分忧。四、珍视全家一起用晚餐的时间。即使在最忙碌的时候，每个星期也应有至少一两个晚上和孩子轻松地用餐，这时不要数落孩子的不是。五、定期和孩子完成一件事。例如，种植植物、把散乱的照片整理成家庭照相簿。六、建立固定的家庭传统和仪式。生日聚会、春天去远足、

3、秋天登高。七、和孩子一起玩游戏。八、在孩子睡觉前告诉他一些家里的往事。什么是快乐教育法快乐教育最早的倡导者是英国十九世纪著名的教育家斯宾塞。他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。快乐教育其根本目的是全面提高学生的素质，教会学生做人，使每个学生的童年幸福、快乐，德智体美都得到全面发展。快乐教育就是教人们通过改善心态来获取快乐、体会快乐、提高生活质量的一种方式。快乐教育与成功教育任何教育方法的终极目标都是使人获得成功，也只有成功才能让人感受到快乐。因此，帮助学生成功就是帮助学生获取快乐，帮助成功是开展快乐教育的一项重要内容。快乐教育与赏识教育赏识让人快乐、开心，赏识让人乐观、自信，赏识让人不

4、断发展超越，快乐教育离不开赏识。在不断地赏识赞扬中，学生极容易获得成就感，心情愉快，从而能积极主动的进行学习。快乐教育与素质教育素质教育是当今中国教育界喊得最响亮的口号，两者之间有着紧密的联系。快乐教育是素质教育的基本保证，没有快乐的教育不是真正的教育，素质教育最显著的特征，就是让受教育者感受到教育的快乐。快乐教育是素质教育的具体手段，素质教育的实施面临许多的困难，解决这些问题最基本的手段就应让学生快乐的学习，主动探究，在快乐中提高创新能力，开发自身潜能。快乐教育是素质教育的前提，素质教育就是快乐教育。教育是一件神圣而伟大的事情，因为它传承文明、塑造人类、缔造世界。无论是老师还是学生，都应该是

5、快乐的、幸福的。快乐教育包含的内容一、用兴趣引导孩子快乐学习"兴趣是学习和求知最大的动力。""引导是教育和培养孩子的最好的方法。"每一种兴趣对孩子的求知来说都是有价值的。世界上没有笨的孩子，只有方法不恰当的父母或老师。利用兴趣开发孩子的智力，促进孩子学习。二、引导孩子的好胜心健康的"好胜"和"竞争"的心理可以促进孩子全面健康的发展，使孩子变得更优秀。适当地激发孩子的好胜心，可以增强孩子前进的动力，把自己的潜力发挥出来。孩子的好胜心及参与竞争的意识是通过培养和锻炼获得的，所以教育者应有意识地为孩子创设一些合理的竞争环境。正确引导孩子的好胜心需注意：--好胜的对象应该超越自我（横比、纵比）--好胜

6、应该对事不对人--敢于面对失败三、好奇心让孩子自愿学习对任何事物都保持一种强烈的好奇心的人，兴趣往往十分广泛，创造力也特别强。好奇心不是凭空产生的，它是可以培养的。真正的趣味学习在于制造悬念，由浅入深。激发孩子的好奇心，是成功引导孩子的关键所在。四、培养孩子的快乐性格--培养孩子广泛的兴趣。--限制孩子的物质占有欲。--密切同孩子之间的感情。--给孩子提供决策的机会和权利。--保持生活环境、学习环境的和谐。--教孩子调整心理状态。五、快乐教育的禁区--粗暴尖刻的言语。--过分地批评孩子。--冷漠和麻木（抚摸、拥抱，不忽视、不体罚和心罚）。--伤害孩子的自尊心（每个孩子的心灵世界是要靠自尊来支撑

7、的）。--把自己的遗憾交给孩子完成。--要求孩子十全十美（少一些苛刻，多一些宽容和等待；孩子只有在主动、积极、愉悦的心境下才能产生最佳的学习效果。）。六、参与孩子的活动通过参与孩子的活动，可以了解孩子的兴趣和特长。在活动过程中不断地赞扬和鼓励孩子，以增强他的耐心和耐力。把任务分解成几个小任务，把目标分解成阶段性目标，降低难度，减缓坡度，有利于增强孩子的信心和勇气。给孩子做出榜样并予以鼓励。七、与孩