扎兰屯市团结小学国培2016总结

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1、国培计划（2016）研修活动总结——线上线下研修整合，促进教师专业发展国培计划（2016）”—内蒙古自治区中小学、幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训项目为我们搭建了提升自身专业发展的平台，让我们真正做到网络研修与校本研修有机整合，最终达到促进教师专业化发展。在研修网项目组老师和扎兰屯市教育局领导的指导下，我校从参培学校成为种子示范校，最后被国培项目组和教育局评为了国培示范校。现将我校的网络研修和校本研修整合活动总结如下：一、聚焦国培，明确目标在参加了国培计划（2016）”—内蒙古自治区中小学、幼儿园教师网络研

2、修与校（园）本研修整合培训会之后，我校成立了以李英校长为组长、黄志刚副校长为副组长、教导主任和学科组长为坊主的国培领导小组，学校制定了国培实施方案、校本研修计划、网络研修和校本研修管理制度。我校于2016年9月28日组织召开了国培项目启动仪式，在启动仪式上学校管理员首先明确本次培训的意义，之后从培训对象、培训目标、实施路径、培训内容、考核要求等方面进行了解读，使全体教师从思想上提高了认识。二、聚焦国培，强化网络研修本次国培为我们全体教师提供了网络研修的平台和提升专业素养的学习机会。学校管理员组织坊主召开专题会，明确每

3、个阶段学习任务，指导坊主如何做好工作坊的管理和学员学习情况的监控，并做好作业推优等工作。学校管理员在每个阶段都通过研修网和校讯通发送学习通知，定期在微信群里发送学情通报，各工作坊坊主组织本坊学员按时完成每个阶段的学习任务，并对本坊的老教师进行一对一的指导。在大家的共同努力下，我校的网络研修活动的参训率、合格率都是100%，全体教师都完成了网络研修与校本研修活动。三、聚焦国培，确立主题研修根据项目要求和我校校本研修计划，我校组织教师开展线上和线下相结合的研修活动，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升、以研促

4、教、以研促训，促进学研用相结合，推动研修进课堂，帮助学员教师把网上学到的知识和经验融入到教学实践与教育科研之中。我校基于本校教学实际和教师特点，与学校已有的校本研修活动相结合，围绕本校发展目标，解决本校教育教学的实际问题。我校确立了“生本理念下的有效课堂教学”线下研修主题，同时开展了一系列的校本研修活动。1.开展生本汇报课暨国培线下研修活动。2016年10月21日，我校组织开展了生本汇报课活动，安排了一节数学两节语文共三节课，课前各学科老师分学科进行了集体备课，学校要求老师和业务领导必须听课。听了三节课后，学校业务领

5、导组织老师分学科进行了评议。在活动中，不仅展示了生本理念下课堂教学的模式，同时也把线上研修和线下研修有效的结合。2.提高青年教师的课堂教学水平，促进青年教师的快速成长。2016年11月9日，我校举行了新上岗的特岗教师的赛课活动。参加本次活动的有新上岗的七位年轻教师。七位老师在指导教师的精心指导下，认真备课，敢于创新，展示了7节比较成型的课堂教学。课后，所有参与备课和听课的领导、老师进行了评议，对教师课堂教学中的闪光点进行肯定，对不足之处进行了剖析和指导。本次活动，充分体现了我校以赛课促进青年教师快速成长的思想，促进了

6、教师专业化发展，提升了全校教师的教学教研水平。3.撰写教学反思。教学反思是教师进步的阶梯。通过教学反思能够不断地、逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质和综合水平等。因此，我校要求教师每篇教学设计后都要书写教学反思，每次听课后上交一份教学反思，每个月上交一份阶段性教学反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。在教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困

7、惑，从而提升教师自身的教学水平。4.解决教学重点、难点问题。长期以来，我们在设计教学时习惯于列出每课的教学重点、难点。学习一篇课文或者一节课的教学，有重点，也有难点。有时是重点的内容也是难点内容，需要在教学中抓住重点突破难点；有时是难点的内容不一定是重点，对这部分内容可以放一放，不需要用太多的时间和精力。重点和难点是两个不同的范畴，重点是从教学目标角度讲的，而难点则是从学生的认知水平角度讲的，在教学时教师要处理好这两者的关系，不能将重点和难点混为一谈。要求教师在确定一篇课文或一节课的教学目标的基础上，还要清楚每个教学

8、环节的重点目标是什么，教学过程中的目标防止杂、乱，将重点目标作为教学的主线。5.制作微课，为学生提供有效的学习支架。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频片段，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环