狐狸和乌鸦 (2)

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1、《狐狸和乌鸦》教学设计一、教学目标1．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。2．创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。二、教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。3．理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。三、教学准备：贴图、多媒体课件四、教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天这节课，我们继续学习第11课，学生齐说课题

2、《狐狸和乌鸦》，上新课之前，老师先来检查一下同学们的字词掌握情况。（指生读，齐读）2、引读课文。边引读课文编贴画。二、提出要求，自读课文。1、狐狸特别想吃那片肉，馋得都直流口水了，所以它就去想办法了。课文第2-5自然段就写了这个过程，我们常说不动笔墨不读书，下面小朋友就打开书，读读课文第2-5自然段，一边读一边画，狐狸对乌鸦说的话，用“——”画出来，乌鸦听了之后的反应，用“~~~”画出来。下面开始。（生边读边画，老师巡视）2、老师已经把2-5自然段都打在了屏幕上，哪些是狐狸说的话，哪些是乌鸦的反应。（指生站起来回答，一边回答大屏幕一边出示）。3、那你读完之后，有

3、没有知道，狐狸为了骗得那片肉，不停地跟乌鸦说话，目的是什么？（指生说，让乌鸦开口说话）。4、那怎么让她开口呢？我们先来学习第2自然段。三、分析课文，理解内容。（一）、课文第2自然段1、谁来把狐狸说的第一次话读给我们听听。（指生朗读）2、这句话告诉我们，狐狸是在向乌鸦干什么呀？（问好）3、在《狼和小羊》这篇课文里啊，我们知道了亲爱的，他是用来尊称我们的亲人，长辈的，那狐狸在对乌鸦说亲爱的，表现了狐狸对乌鸦的一种（尊敬），那你能尊敬的语气来读一读吗？4、狐狸这么尊敬乌鸦是真心的吗？（板书：假装）。他的目的是什么？5、狐狸为了骗得那块肉啊，在想办法呢，你从哪个词看出来

4、想办法的？（眼珠一转），这是一个表示动作的词，哪位同学能上来表演一下。（你啊，是真的在想办法呢）6、让我们一起来读一读这句问好的话。7、、乌鸦听了之后的反应是什么？（指名读、齐读）。这时的乌鸦会想些什么？（完整地读一遍）（二）、课文第3自然段。1、狐狸第一次没有达到目的，所以他又想了第二个办法，谁来把它读一读？这一次是关心谁了？2、问什么又关心起小乌鸦了呢？是啊，孩子都是妈妈的心头肉，是妈妈的宝贝啊，狐狸想起关心乌鸦的孩子来了，狐狸想的呀，真是十分周到。来，我们一起来读一下。3、狐狸说这句话的时候，是怎么说的？4、那你能带着笑脸来读一读吗？如果有人面带笑容跟你讲

5、话，你会觉得怎样？（很友好），谁能带着微笑来读一读。5、但其实啊，狐狸的笑是有目的的，他的目的是什么？6、、第一次和第二次都是问候的话，但是啊，狐狸问候的态度是越来越好，语气也是越来越温柔了，越来越动听了，第一二两组读第一次问好的话，第三四两组读第二次问候的话。7、对于狐狸的第二次问候，这次乌鸦有没有理他呢？是什么反应？虽说没有理他，可是它做了一个动作，什么动作？（看了一眼），问什么看了一眼呢？（有点动心了）。齐读。（三）、课文第4自然段。1、这次狐狸关心起乌鸦的孩子来了，也没有成功，狐狸有没有就此罢休？所以他又想了第三个办法，首先他做了一个更大的动作，是什么？

6、（摇摇尾巴）2、在我们身边，什么小动物最喜欢摇尾巴？为什么对你摇尾巴呢？3、狐狸摇尾巴是为了讨好谁？（乌鸦），之前说的话都不管用，这回他可是更花心思了，说的话更好听了，小朋友自读课文第4自然段，想一想，狐狸说了几句话？4、、这句话是夸乌鸦的什么呢？那你能用四个字来概括吗？5、你们看，他的羽毛有多漂亮呢？（麻雀比起您来，可就差多了），差多了，也就是差很多很多。那这句话的意思也就是说，麻雀的羽毛比乌鸦的羽毛要差很多很多，反过来说，也就是乌鸦的羽毛要比麻雀的羽毛要漂亮很多很多。所以说乌鸦的羽毛真漂亮。谁能把这句话读好。齐读6、这是真的吗？乌鸦的羽毛真的很漂亮吗？出示乌

7、鸦和麻雀的图片。7、除了夸乌鸦羽毛漂亮了，还夸乌鸦什么了？下面我们来看第二句话，女生来读一下。这句话说了乌鸦的什么？你能用三个字来概括一下吗？（嗓子好）8、乌鸦的嗓子有多好？（谁都爱听你唱歌），这句话就是什么意思？也就是说（所有的动物都爱听她唱歌，你也爱听，你也爱听）所以说她嗓子真好，你来夸夸他，我们一起来试试看。9、我们来听听乌鸦的声音。你喜欢听吗？（多问几个同学）很显然，狐狸说的是假的。狐狸这么说的目的什么？10、同学们都已经发现，其实乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好听，可是狐狸偏说羽毛好看，嗓子好听，这种讨好的话就叫做奉承话。领读。11、乌鸦听了奉承话之后

8、，是什么反应？（四）、第