新普陀小学国培计划2016示范性网络研修与校本研修整合培训阶段小结

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1、国培计划2016示范性网络研修与校本研修整合培训阶段小结上海市普陀区新普陀小学新普陀小学网络研修与校本研修整合培训项目在第一、第二阶段培训紧密按照国培计划培训项目进度和区工作要求，同时有机结合我校校本研修主题，聚焦“基于核心素养培养的课堂转型”这一主题，积极组织全体教师开展相关研讨，取得一定成效，并呈现以下特点：一、制度先行有效学习我校根据国培项目组和区县制定的研修计划，结合本校实际，制定了网络研修与校本研修整合培训方案。通过教职工大会，为全体教师解读方案。同时要求所有参训教师制定个人研修计划。此外，管理员还制订了我校本研修管理和考核制度，明确本次研修的评价制度和推优评优方案，为开展具有本校特

2、色的校本研修活动奠定基础。在前两个阶段，老师们通过网络观看了视频，受益匪浅：《信息技术与教学过程的融合》 结合案例阐释信息技术教育的目标和主要任务，在教学中的地位，以及课程整合的方式。《原来计划可以这样订》对计划做了深度的剖析。计划中有哪些容易被忽略的价值，如何从决策的角度认识计划以及做计划需要注意哪些原则，课程通过大量生动的案例对此进行了详细的阐述。老师们说，计划每个学期都订，从没想到过可以这样去制定。《布鲁纳的发现学习》发现不是科学家的专利。如何让学生也来体验发现的过程，成为主动探索的学习者？本课程以图文动画的形式、可视化的语言简明介绍并举例展示布鲁纳发现学习的操作方法。 《奖励开出遍地花

3、》以评书的形式，生动认真地讲解师德标兵老师的故事。师德故事中教师展现的职业美德各有亮点，从各个方面打动教师的心扉，激励教师在自己的岗位上不懈地努力，创造感动自己的故事。学校的老师们积极参加活动讨论，都为自己的能力提升学习制定了合适的计划。二、深度研修牵手互动学校要求全体教师结合本人执教的一个单元（或主题或一节课），提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计(并附相应的课件或微课)。本次线下研修过程如下：教师解读课程标准—选定某个教学重难点—完成一份应用信息技术解决教学重难点的教学设计—教研组组织学员对完成的教学设计进行互评和点评—评选出优秀的教学设计推荐至区域。英语教研组从开学就开始备战上

4、海市“汇师杯”的课堂展示，依托“过程性任务驱动，丰富学生语言学习经历”的单元研究的主题，以冯丽萍老师的一堂课为载体，反复研磨，获得了市特等奖！三年级语文教研组团队将“联系上下文理解词语”落实在单元的每一课。数学教研组围绕“优化课堂教学任务，实践课堂教学评价”主题，在中高年级扎扎实实落实课堂教学的评价，同时借助专家的力量不断改进课堂教学。一、二、五年级数学备课组分别在磨砺《连加连减》，《分拆乘与加》、《三角形的面积》。此外，体育、音乐、自然、美术等教研组也在各自的阵地上努力研修。老师们将之前所学的各种信息技术的工具，设计在自己的教学中。看似很简单，但是用设计真正去解决教学的难点，而不是流于形式，

5、走个过场。学校在第二阶段，通过教研组的活动，先指导教师梳理教材，把握好要设计的教学内容的重难点。然后让教师设计如何通过信息技术化解教学的重点和难点，把自己的教学设计通过说课的形式在备课组进行讨论，组员们都认可了以后，定好教学设计的详案。一、网络同行技术支撑教案的设计是教师工作的强项，但老师们设想的信息技术到底能否真正落实运用于课堂，这一定是需要技术支撑的。如数学组二年级王晓帆老师设计的《分拆乘与加》一课，学生的动手操作，如何通过实施传输系统灵活地传送到电视屏幕，又不影响原先的ppt播放，和教师的正常上课。理想很美好，好在现实并不残酷，学校的信息技术组的老师们，通过在教室里安装iphone转HD

6、MI传输端口，使手机或平板与教室里的电视机相连，及时将照片呈现在屏幕上，学生的各种分拆情况就很清楚的展示了出来，既有学生思维的即时性又能达化解本节课重难点的目的。这样的信息技术与专业课堂的联合，真正从教师学生的需求上做到了信息技术服务于课堂，并提升了课堂的效率。不仅是在数学组，在英语组、体育组、自然组，学校的各个教研组都真正的在研磨如何使信息技术扎实的运用于课堂教学。附：研修优秀作业新普陀小学第二阶段优秀作业作品学校姓名学科评价（优/良）荷花新普陀小学徐锋美语文优谁的本领大新普陀小学茅婷婷语文优连加连减新普陀小学龚惠数学优分拆乘与加新普陀小学王晓帆数学优Inthefruitshop新普陀小学段

7、利娟英语优Seeingthedoctor新普陀小学冯丽萍英语优攀爬新普陀小学李毅蔚体育优我的太阳新普陀小学顾晓燕美术优“星”光闪闪亮新普陀小学毛啸怡音乐优温度的变化新普陀小学韩晶晶自然优画画新普陀小学沈燕信息优