窗前的气球(教案)1

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时间:2019-05-20

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1、窗前的气球 一、教学目标  1、会用“可爱的”“高兴地”写句子。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、体会主人公的情感变化,领会课文中所要表达的美好友情。 二、教学重点、难点    学习生字新词,通过朗读体会课文所要表达的情感。 三、教学准备    气球、生字卡片、课件 四、教学过程:一、谈话导入新课,揭示课题。  1、谈话导入。   ①同学们,今天老师给大家带来了几张图片,请大家看图。②你看见了什么?平时,你们在哪些地方看到过气球?(舞台上、酒店、街上。)③看来,气球能给我们的生活带来乐趣,增添

2、欢快的气氛。不过,今天我们要学习的课文中所说的气球,却有着特殊的作用,它呀,成了治病的良药。这到底是怎么回事呢?让我们一起走入课文吧。  2、齐读课题。二、初读课文,学习生字新词。1、翻开书自己小声地读一遍课文,读到画圈的生字时,多读两遍。2、认读生字卡片。  3、今天,这些调皮的生字宝宝搬家了,跑到这6个句子中去了,你们能读出这五个句子来吗?   课件出示句子(抽读或齐读):  4、听录音朗读。(今天有一位大姐姐来给大家读书,大家仔细听,不认识的字记得用上拼音。)三、学习课文内容。  1、第一、二自然段

3、。(1)过渡:课文里的科里亚怎么了?(2)齐读课文第一、二自然段。①指导理解:传染病。(相互传播的一类疾病)②引述:他得了传染病,谁也不能来,他也不能到。③想一想,这时科里亚的心情是怎么样的?(3)出示“除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见。”齐读。①“什么”可能是哪些人啊?②除了人,还有可能看不见哪些东西呢?(外面的高楼大厦;心爱的宠物;大街上的川流不息的车辆;绿油油的草地;弯弯的小河;金黄的田野;可爱的小鸟;热闹的校园。)   ③课件出示:说一说:病床上的科里亚,看不见__________、看不

4、见__________、看不见__________。(4)指导感情朗读。①他看不见这么多东西,觉得怎么样?(板书:贴难过画面)②指名配乐读第一、第二自然段(伤心、没意思)。  ③你的朗读,仿佛把我们带到了科里亚的病床前,让我们看到了他伤心难过的样子。2、指导朗读第三自然段。  (1)过渡:正在这时,科利亚看到了什么?课件演示一个气球飘上来,在窗前停了一会儿,开始一上一下动起来的情景。(2)这是怎么回事?课文的第三自然段描述了这个画面,让我们来读一读吧。这段只有两个句子,第2句是个疑问句,注意读出语气。(3

5、)齐读第三自然段  3、指导朗读第四自然段。   (1)过渡:窗前的气球到底是怎么回事呢?读一读第四自然段就知道了。   (2)要求:1、小声的读;2、把答案用横线勾出来。   (3)交流:窗外的气球到底是怎么回事呢?米沙可爱的小脸好像看见  (4)第四自然段中有这样的句子,我们要注意一下。课件出示:①气球上画着一张小脸。  ②气球上画着一张可爱的小脸。师:①自己小声的读读这两个句子。②你喜欢哪句话。③第二句多了什么词语。④齐读。⑤用“可爱的”说话。4、指导第五自然段。   (1)过渡:刚上课时,老师说过

6、,窗前的气球是治病的良药,你知道这是为什么呢?读了第五自然段你一定就知道了。   (2)男同学齐读第五自然段。    出示:填一填:科利亚_望着窗前那张逗人的“小脸”_,高兴地笑了。①想一想:按课文填空?(指导理解“小脸”)  ②用“高兴地”造句。(3)讨论:科里亚望着窗外的气球为什么就高兴地笑了呢?(科利亚看到窗外的气球,知道同学们在关心他,来问候他,高兴地笑了。)(4)再来读一读第五自然段,把科里亚高兴的心情读出来。5、总结科利亚得了传染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因为有这么多同学关心他,让我们一

7、起再把这个故事读一读吧。(生齐读课文。)四、拓展。1、科利亚虽然生病了,但是有同学在关心他,想着他,没过多久你们猜科利亚怎么样了?  课件出示:没过多久,科利亚。2、课件出示:想想说说:假如你的朋友生病了,你能想到哪些办法让他开心?

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