有效教学该怎样在农村小学开展

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1、小学英语有效教学该怎样在农村小学开展郴州市良田中心小学黄夏摘要：新课改新理念，课堂教学是教育的主要阵地，其中小学英语课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、如何获取知识的能力的活动过程。知识的获得必须符合学生的认知规律，教师要在课堂教学过程中运用合适的教学策略，引导学生体验并应用知识来开展小学英语有效课堂。 关键词： 农村小学英语课堂教学有效课堂 通过本人这几年的亲身体会，我想说说以往和现今英语教学模式的区别：1.在以往的教学中，缺少专业教师，兼职教师课程繁多，无力来顾及作为杂课的英语，教学方式单一化，通常就是通教课文内容，然后让学生机械性的跟

2、读，学生的学习兴趣在初期便已消磨殆尽。2.以往的学校虽然备有几台录音机，但因音质不好，大多英语教师是轻装上阵，学生能听到和学到的就只有授课教师的语音语调，使得英语这一门学科具有浓重的地方韵味。 而今，由于教育部门的重视，招入了一大批年轻的专业教师，他们给农村小学英语课堂注入了新的活力。也让我们看到了以下的一些变化：1.强调了学生在教育中的中心地位。2.由于区里的重视，每个班都配好了班班通，要求教师60%的课需要使用堂堂网，而这些资源不仅可以从视觉上来刺激孩子学习语言，还可以进行听觉方面的多方位的学习。让孩子们知道，他们学的再也不是哑巴英语，也不会具有浓厚的地方

3、口音，他们也有可能拥有一口流利的英语。由此可见农村小学英语课堂教学确实取得了一定的进步，可是，在新的教育形势下，这些进步是远远不够的，小学英语课堂应该是有效的，符合学生的生理和心理特点，那作为一名教师就应该精心设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，有效地调动学生的学习积极性。 应该采取什么样的措施，来确保农村小学英语课堂教学的有效呢？我认为可以采取以下的方法： 一、整合教材内容提高教学效率  教师可灵活整合教材内容，做到源于教材而又不拘泥于教材，让课堂容量最大化。教师围绕着自己的教学目的，既要对教材进行内容整合，重新编排教学顺序，又要有效地进行合理的

4、删除和增加。把对话文本变成语段文本，语段又设计成对话的形式，采用多种形式来呈现和练习课文。利用图片、实物、简笔画等手段进行直观教学，可以让学生轻松地掌握所学内容。利用多媒体电教化教育手段，进行情景教学，可以激发学生的兴趣，这样既可分散教学难点，又提高了教学效率。二、开展小组合作学习 体现学生的主体性“合作学习”即同桌学习（pairwork）、小组学习（group work）。提供给每一位学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。教师也能及时了解所有学生对新知识掌握的程度，调整教学策略。有效的小组合作，能让学习好的学生充分发

5、挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。  如四人小组，对话表演时，让学生自由选择角色，采用各小组加分的激励形式，争相表演。当某一组表演时其他小组能够倾听，并对照自己纠正别人或改进自己，英语学习气氛热烈。  分组学习后，也从一定程度上化解了充分性与普遍性的矛盾。教师可以从每组选出一名同学与老师进行操练，提供重复、模仿的范例，然后由这些同学在组内辅导。这时教师可以巡回指导，尤其是对个别一些学习困难的学生进行辅导，帮助他们理解掌握新的知识。三、利用赏识性教育提高学生的积极性。  教师就要多鼓励学生，往往你的一句话就可造就个人才。不管学生表现如何,

6、都要说好话,都要大力表扬而绝不能批评。《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在进行课堂评价时，必须坚持激励性评价原则。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路”。英语课堂上口头活动十分大，要想让孩子勇敢站起来回答问题，就要用激励性的语言。如：You'rewonderful 你真妙极了。You made my day 你今天真让我高兴。That's the best 真出色等。作业评语激励更要关注每个孩子的内心， 教育家叶圣陶说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指优点，此意甚好。”这就要求我们

7、发现孩子的闪光点，调动学生的积极性，促进学生全面和谐发展。对中等生的作业评语要具有感染力，如I'msoglad to see your great progress in yourexercises对优秀学生的作业可写上：Your English is excellent......对作业质量差的，可写上委婉评语来调动学生的积极性，如If only your handwriting were better!  四、课后善于反思及时调整教学方法 “学起于思，思源于疑”，有了疑问才会去思考问题，才会有所发展和进步。而教育，就是不断的质疑，不断的思考，不断的创新，不

8、断的进步。教师根据自己已有的知识水平，