第5课中古欧洲社会

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1、第5课中古欧洲社会教学目标知识与能力：以查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。运用史料分

2、析拜占廷帝国灭亡的原因。情感态度与价值观：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。教学重点、难点及处理办法教学重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。处理办法：通过文字、图片增强直观认识和理解，编写学习提纲概括学习内容，便于记忆和掌握。教学难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和

3、影响；了解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。处理办法：进行小组讨论，运用原始资料分析历史问题，加强历史与现实之间的联系。发挥历史学科的功能和作用。课前准备教师布置预习提纲；制作教学课件，指导学生编排历史短剧。学生查阅资料，完成调查问卷，把发现的问题整理好，待课堂讨论。教学过程一、课前导入：1、教师向学生简介什么是中古史：中古史也叫中世纪史，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。2、小

4、品表演：课前导入框内容。（引发学生的探究欲望）学生讨论后，了解西欧封建社会初期，老百姓几乎目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。只有教会的主教、神甫等神职人员属于“知识分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育等。二、复习提问：西欧奴隶社会历史结束的时间和标志是什么？学生回答：476年；西罗马帝国灭亡。三、学习新课：1、等级森严的西欧封建社会①西欧早期的封建国家：多媒体展示地图，掌握西欧主要有哪些封建国家及位置。师生合作概括总结：（封建制度不断发展起来）②查理、马特改革：（了解西欧封建等级制度的特点）学生阅读课文，掌握查

5、理、马特改革的时间、内容、后果。学生归纳：8世纪前期；实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役；这种封地逐渐变成世袭领地。它加强了中小封建主阶层，奠定了西欧封建骑士制度的基础。思考问题：为什么在西欧封建社会时期的某些国家和地区流行着“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一条常规？展开讨论。出示《西欧封建等级制度示意图》归纳总结：西欧的土地制度是建立在以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互

6、为主从的金字塔般的封建等级制度。（教师补充介绍骑士制度）见注释：③罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响学生阅读课文及注释，掌握基督教的产生及发展。让科代表讲述“丕平献土”的故事，多媒体展示《教皇为皇帝加冕》，学生分组讨论。分组陈述各组的观点，得出结论：在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，凌驾一切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上）教师进一步说明正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命

7、等重大事件，无不与教会有关。2、西欧城市的重新兴起检查学生课前预习情况：①西欧城市重新兴起的时间和著名城市学生快速回答：10世纪；意大利的威尼斯，英国的牛津、曼彻斯特，法国的琅城。②阶级冲突日益尖锐教师讲述琅城起义的故事。使学生认识到有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得了自治权。它们与王权联合，共同对付大贵族。而城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。③市民阶级的形成及意义学生阅读课文知道市民阶级包括，手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件，为以后的文艺

8、复兴运动奠定了基础。合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．3、拜