应对资源危机教学设计

《应对资源危机教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《应对资源危机》教学设计人教版《历史与社会》九年级第二单元　建设可持续发展的社会第三课　可持续发展──我们的选择　第2课时 一、课前系统 （一）课标分析 2-4　描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。 根据课标，我结合了身边的实际情况和本地实际（我校学生于金田获国家级金奖的节水小发明、老师本人的节水心得和下沙村和新沙街道的太阳能路灯以及南山的垃圾发电厂等设施），来为解决我国资源短缺的措施这个主题服务。这样做可以使所讲知识贴近学生实际生活现状、能最大限度的挖掘出身边的课程资源。 （二）教材分析 本单元教材围绕一

2、个主题：即正确处理人口、资源、环境与发展的关系问题。贯穿三条主线：世界和中国的人口问题及其解决对策、世界及中国的资源问题及其解决对策、世界和中国的环境问题及其解决对策。而本课所探究的应对资源危机问题，不仅是世界性问题，而且在本国、本地也较为突出。为吸引学生的主动参与，培养学生的资源危机意识、节约资源的责任意识，我在教材的处理上把部分前面已学过的内容如南水北调做了淡化处理，选择了一些地方化的资料加入到课堂教学，来激起学生探究的热情、情感的共鸣。 （三）学生分析 1.学生已有的认知水平和能力状况 我校初三学生经过两年来的历史社会

3、课程学习，已经了解和掌握了一些有关人口、资源、环境等问题的知识，但不全面，之间的内在联系也不很清楚。多数学生的用水习惯还不符合节水的要求。 2.学生存在的学习问题 上课热热闹闹，课后对知识的巩固和识记不够扎实,把课堂所学知识与现实问题有机联系的能力不够。 3.学生的学习需要和学习行为 通过老师注重生活、注重体验的讲述和身边解决资源危机的举措，可以比较了解应对资源危机的办法，掌握一些行之有效的节约资源的具体做法，改掉不符合节约资源的日常行为习惯。 （四）教学目标 1.知识与能力 通过具体数据和实例，了解应对资源危机的重要措施，

4、我国解决资源区域性问题的有效办法。 2.过程与方法 阅读、计算、收集有关资源的资料，积极参与课堂讨论和课后拓展探究活动，并在实际生活中学以致用，通过自己影响更多的人加入到节约资源的行列中来。 3.情感、态度与价值观 理解可持续发展的意义及其必要性，树立可持续发展意识。 （五）教学重点与难点 重点：应对资源危机的重要措施。 难点：提出并落实一些在生活当中切实可行的节约资源的具体办法并持之以恒的做下去。 （六）教学方式 以启发和自主探究法为主，讨论法和讲述法为辅。 （七）教学用具 1.教学环境 教师上课前事先展示有趣图片，让大家

5、做好上课前的准备，同时播放健康向上的流行歌曲，这样做是为了营造上课前的轻松、愉快的教学氛围，避免紧张、凝重的场面出现。 2.教学用具 多媒体课件，老师家里的水费帐单。 二、课堂系统部分──教学过程 （一）课前探究 1.预习课文，大致了解本课所学内容。 2.搜集有关节约资源的办法，计算家里的电子节能灯一年能省多少度电，或者计算家里的节水水龙头、节水马桶一年能省多少水？ （二）新课导入 多媒体展示：音画欣赏：《如此包装》，设问这样做会引起什么问题？引入学习如何应对资源短缺。 设计意图：上课先看一段动画片容易吸引学生的注意力，片中

6、对一个小物品的过度包装的精彩演绎，易激发学生的学习兴趣，而浪费资源的现象较自然的过渡到新课应对资源危机上来。 （三）师生互动 ★环节一：搜索关键词：资源（回顾所学） 多媒体展示：搜索关键词“资源”。学生回答以前所学过的有关资源的知识。（如学生回答不够踊跃，可提示在课本的P53、P62找找。） 多媒体展示学生的回答：资源出现短缺，可再生资源，非可再生资源；中国既是资源“大国”也是资源“小国”；我国自然资源国情的两个基本特征：资源总量丰富，人均占有资源量少。我国目前存在的资源问题是：人均占有资源量越来越少，资源利用率低，资源破坏

7、和浪费严重，加剧了我国资源短缺问题等。 设计意图：回顾以前所学有关资源的知识，为本课教学重点“应对资源危机的重要措施”服务。 ★环节二：开源有办法 多媒体展示：从地球走向太空。展示材料：神六载人航天飞行总共花费9亿人民币，折合1.1亿美元。中国首颗月球探测卫星──“嫦娥”一号现在正在按计划进行研制。 设计意图：利用当时发生的大事要闻（神六成功发射和回收），突出我们把开发资源的目光投向太空，从而深化开源这个主题。 多媒体展示：核能、生物能、水能、太阳能、地热能、风能、海洋能以及相关的动画。 多媒体展示：新能源　新动力。氢能、电

8、动汽车、开发可再生代用燃料等新技术（利用土豆等植物制造酒精，再用新技术使酒精代替汽油驱动汽车，可实现燃料使用可再生资源） 大字展示：科学技术是关键。 设计意图：用学生听说的和比较陌生的新能源来强调科学技术是关键这个知识,拓展学生在开源这方面的知识面和思路。 ★环节三：开源──深圳在行动（一