詹天佑说课稿 (2)

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1、《詹天佑》说课稿一、教材简析《詹天佑》是小学语文六年级上册第二单元的第一篇课文。通过本课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才

2、能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。二、教学目的要求根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：（一）教学目的要求1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。3.有感情地朗读课文。（二）教学重点1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2.

3、顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。三、教具准备课件四、教法选用为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。五、学法指导：教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。六、教学程序（第二课时）（一）创设情境通过上节学习，我们认识了詹天佑，他说我国一位杰出的爱国工程师，主持修筑了京张铁路。这节课，我们要深入研读课文，体会人物品格特点。

4、（二）课堂探究1.自主学习---修筑过程朗读课文第4、5、6自然段。思考：詹天佑在修筑铁路时遇到了哪些困难？他是怎样解决这些困难的？你从中感受到詹天佑是个怎样的人？请用简洁的文字填写下面的表格。修筑过程遇到的困难如何解决感受勘测线路开凿隧道居庸关：八达岭：设计线路2.合作展示----图文解说（1）小组交流完成三种图示。（交流）（2）每个小组选择其中任意一种图示画到小黑板上，能进行解说。（分工画、说）3.交流汇报----体会“杰出”、“爱国”4.总结归纳----了解意义。大声朗读课文最后一个自然段，了解京张铁路提前竣工的意义。（三）升华情

5、感面对藐视中国的帝国主义者们，我要大声地说：面对詹天佑的铜像，我要说：最后，我们由衷地赞叹：詹天佑（四）拓展延伸----激发情感续写：今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。我情不自禁地说：“……”（五）赠送爱国名言先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥（六）播放《我的中国心》，结束本课（七）课外作业搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的

6、训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，提高学生的语言表达能力。