进位加法和退位减法计算技巧的说课

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1、进位加法和退位减法计算技巧的说课稿亚东第一小学裴福田一、说教材说课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册进位加法和退位减法。1、教材的地位、作用和意义  本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，同时又为今后学习多位数加法打下基础。掌握两位数减一位数退位减的计算方法，经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，从而理解退位减法的算理。2、教学目标  根据《两位数加一位数（进位加）》在本单元的地位和作用，结合一年级学生的年龄特点，我从掌握知识、发展能力和培养情感三个方面来确定以下教学目标： （1）使学生理解和掌握

2、两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地进行口算。 （2）在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。 （3）培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。（4）能正确进行退位减法的计算，并用自己喜欢的方法进行正确计算能力。(5)能够解决相应的实际问题。 (6)培养学生的计算能力和动手操作能力。3、教学重点、难点   重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能熟练准确的进行口算。  难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理，说出不同的计算方法，并能准确的进行进位加法和退位减法的口算。

3、4、教具和学具   教具准备：多媒体课件  二、说教法和学法1、说教法  整节课我以新课标的理念为指导，采用多媒体与数学整合、指导观察、交流汇报等有效手段，激发学生主动参与，有效地把知识和能力训练融为一体。2、说学法  根据本节课的教学目标和教法，采用自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法。三、说教学程序教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：25+3=56+3=65+3=25+30=56+30=65+30=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2、口算：9+1=8+2=7+3=6+9=6+4=9+4=8+6=7+7=3、口算：20+3=25+3=76+3=34+2=2+

4、30=20+30=69+30=34+20=（二）探究新知1、引入新课：在刚才的练习中，34＋2你是怎样想的？34＋20呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“34＋2”改成“36＋8”应该怎样想？2、教学例题，指导观察，形成表象。计算方法：一个加数的个位减另一个加数的凑十数，加数的十位加一，既得进位加法的和。⑴看一看：教师指导学生观察。⑵想一想：在学生观察过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？(4)巩固练习45+9=56+7=68+6=79+5=3、师生交流，归纳算法。⑴抽象：请两

5、名同学分别向大家说一说想的过程，教师依据学生的想法进行演示。使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。⑵归纳：根据演示图，你能说说口算36＋8时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成36＋8的计算过程。学生在书上把例题补充完整。⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。4、反馈练习。⑴35＋5＝63＋8＝同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。⑵5＋35＝8＋63＝先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位

6、数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。5、练习76-4=57-3=68-5=76-40=57-30=68-50=6、出示35-2和35-20的区别。7、出示36-8指导观察形成表象。计算方法：被减数的个位加减数的凑十数，十位减一既得差。围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程我分四大环节：（一）复习铺垫，导入新课。福娃贝贝给小朋友带来了一些口算题，看谁算得又对又快！1、口算：（1） 6+5=       9+7=        7+8=            6

7、+6= （2）30+25=      26+3=        14+40=          7+52=2、口答：   24+5=（   ） 并说一说你是怎样计算的？[设计理念：这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。]（二）创设情境，探索新知。1、观察画面，提出问题。小朋友的表现真棒，瞧！“六.一”儿童节快到了，现在就让福娃晶晶带我们一起去看看“六.一”联欢会场吧！（出示联欢会的主题图）（1）师问：从会场中你能知道哪些与数学有关的信息？　　　　（一箱水24瓶，桌上还有9瓶。）　　（2）福娃晶晶给我们带来