音乐之都维也纳 (3)

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1、音乐之都维也纳第一课时教学目标：1.学会本文的生字词，重点理解“摇篮、装饰、生涯、掺和”等生词。2.练习正确、流利的朗读课文。3.整体感知课文，知道课文是从四方面具体描写了维也纳是音乐之都的。4.品读第一、二、三、四小节，从具体的语言文字中体会维也纳被称为音乐之都的原因。教学重难点：1.练习正确、流利的朗读课文。2.品读第一、二、三、四小节，从具体的语言文字中体会维也纳被称为音乐之都的原因。教学资源：多媒体课件教学过程：一、谈话导入、激发情趣1.同学们，谁知道中国的地形图像什么？这幅地形图呢？(奥地利)（从地图

2、上看，奥地利的地形就像一把小提琴。——首都维也纳）2.简介多瑙河：多瑙河水色澄净、景色秀丽，它发源于德国，流经12个国家，是欧洲第二大河。3.今天，我们就去它流经的城市维也纳看一看。切换画面听介绍：请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。（学习第一节）我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。(齐读)4.板书课题，读题，质疑二、检查预习师：课前你们都进行了预习，现在来汇报预习情况。1.出示生字重点指导：哪些字要提醒大家注意不要写错？2.读好难句、长句3.生自由练习读，选择感兴趣的段落展示汇报读。4.维也纳

3、为什么能称得上是世界音乐之都呢？快速浏览全文，说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？复备栏主备人：李媛审核人：张文秀（可以用文中有关语句回答，也可以用自己的话概括）复备栏三、重点研读（2、3、4小节）1.学习第二自然段（1）默读，思考：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）教师引导理解“摇篮”。利用图片、抓重点字词“许多著名的”、“都在”、“大部分”引导理解，并出示相关图片。（3）教师小结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲

4、的音乐，所以被比作摇篮。（4）拓展延伸：黄河是（）的摇篮。（）是（）的摇篮。（5）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第一句）课文第三自然段2.学习第三小节维也纳是音乐之都的第二个原因是？是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？课文第四自然段从哪里看出维也纳几乎一天也离不开音乐？3.过渡：是啊，在维也纳小到普通家庭大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人

5、民对音乐的酷爱之情通过你的朗读表达出来。四、总结1.同学们，维也纳处处洋溢着音乐，大街小巷处处充满着音乐，他是当之无愧的（生齐说）“音乐之都”，他在音乐史上的地位是无可比拟的。请大家齐读：（课件出示）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。2.听了音乐，看了图片，读了课文，我相信此时此刻，你一定有千言万语想说，请拿起手中的笔，把自己想说的话用三言两语写下来。（生写，若时间多就交流，不多就下节课交流，然后随机结束并介绍下节课所要学的内容。）下节课就让我们再一起走进

6、维也纳，去国家歌剧院和金色大厅，感受那儿的音乐之美。上课时间：课时编号：40第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，能联系上下文理解“摇篮”、“掺和”等词语的意思。3.能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。教学重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。教学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1.读课题。通过上节课的学习，你知

7、道为什么称这座美丽的城市为“音乐之都”吗？（学生回答）2.我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，一起读。（课件出示四个中心句，齐读）二、细读感悟，体会音乐之都的魅力。过渡：从这四个方面我们可以看出维也纳的人们对音乐是多么的——（酷爱）。他们的生活几乎一天也离不开音乐，自由轻声地读一读课文第四自然段，画出能体现人们对音乐酷爱的句子，并把你最喜欢的句子多读几遍。（学生读画）第四自然段。学生可能说到的几个方面：1.（漫步时，随时可以听到……）读这一句你体会到了什么？2.还能从哪儿看出？3.

8、是啊，维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐，音乐回荡在维也纳的每一个角落，也回荡在人们的心中。再自由读读你喜欢的那个场景，读出人们对音乐的酷爱。此时此刻，我们每个人都会发出由衷的感叹：维也纳真不愧为——（音乐之都啊）！它还是欧洲古典音乐的——（摇篮）。复备栏主备人：李媛审核人：张文秀3.小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真是太让人惊叹了！板书：装饰让我们一起用朗读来表达