二氧化碳说课刘娜

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1、二氧化碳07级化本2班刘娜说课设计教材分析学情分析教学方法教学目标教学重难点教学程序CO2一、教材分析氧气、碳酸二氧化碳步骤、方法铺垫承上启下物理性质无色无味的气体、干冰密度大于空气溶于水用途人工降雨舞台效果等灭火等制汽水等干燥粉刷后的墙壁等++化学性质与水反应生成碳酸与氢氧化钙反应不燃烧且不支持燃烧二、学情分析已学知识将学知识用途、危害三、教法观察总结思考理解实验探究法问题讨论法教法四、教学目标教学目标知识技能过程方法情感态度价值观掌握二氧化碳的物理及化学性质关注温室效应初步认识物质的性质与用途之间的关系。通过对二氧化碳性质的探究

2、设计和完成简单的化学实验运用观察、实验法获取信息化学现象的好奇心和探究欲珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质教学重点1.二氧化碳的化学性质的掌握，2.对实验现象的描述和总结能力的培养。难点1.二氧化碳与水反应的原理。2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力的培养。五、教学重难点教学程序导入新课新课教学课堂小结课后练习六、教学程序沫灭火机尿素汽水温度计CO2工业原料致冷剂光合作用人工降雨灭火创设情境，激发兴趣导入新课回顾知识分析讨论探索知识运用知识环保意识12345脉络回顾二氧化碳的制取总结二氧化碳的一些性质1.

3、无色无味的气体检验方法2.不燃烧且不支持燃烧3.密度大于空气4.能溶于水收集方法新课教学讨论提出方案方案可行性小花变色之谜什么物质能使小花变红？酸性物质单独的水或是二氧化碳不能使小花变红，但是他们的组合可以使小花变色，说明什么？二氧化碳与水反应生成酸取第一朵和第四朵花小心烘烤H2CO3的不稳定性：H2CO3==CO2↑+H2O（1）反应方程式:CO2+H2O==H2CO3——与Ca(OH)2的反应（检验CO2的常用方法）反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2能使澄清的石灰水变浑浊。CO2化学性质物理性质用途思考

4、：CO2是不是越多越好呢提出问题：（1）什么是“温室效应”？（2）“温室效应”有哪些危害？（3）“温室效应”的防治措施有哪些？二氧化碳增加原因人类活动保护环境，关爱地球我们应该做些什么？？？旧知识新知识社会生活引出验证化学社会运用课堂小结物理性质：化学性质：用途：课堂练习1.下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（A）它能溶于水（B）一般情况下，它不能燃烧（C）它的密度比空气大（D）一般情况下，它不支持燃烧2.进入不熟悉的山洞，应选用“手电”或“火把”哪一种做照明工具最科学，为什么？3、为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁干燥，为什

5、么常在室内生个炭火盆？（用化学方程式表示）探究性应用性基础性板书设计6.3.1二氧化碳的性质一、物理性质1.无色无味的气体二、化学性质2.与水反应1.不燃烧且不支持燃烧CO2+H2O==H2CO33.与氢氧化钙反应2.密度大于空气3.溶于水CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O三、用途1.植物光合作用的原料2.灭火3.制汽水4.人工降雨5.化工原料H2CO3==H2O+CO2谢谢