用心灵拥抱明天

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1、用心灵拥抱明天------课改三年看成长竹条小学崔晨三年了,一千多个日日夜夜,我们走在课改的大道上,有彷徨,有欣喜,有争议,有发现,更多的是收获,是成长. 课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的力量，激活了僵化多年的课堂。激发了学生们自主学习的探究热情，培养了学生的创新精神和实践能力。课程改革给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。学生成长记录、每课一次的教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了我们教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯.不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程

2、的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。课程改革是一场文化的变革，我们要融入这个变革之中，追求先进的文化理念和进取意识，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新,即树立全新的教育观。做为语文教师，在课改中我立足于学生的发展，学会了以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境.在语文教学中,我放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发.从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代语文阅读教学观。并做到由统

3、一模式教育向多元化教育模式的转变——语文课堂更加活跃.不仅如此,面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，明确自己的不足和差距.以新的姿态重新学习语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果;另一方面我加强现代教育理论的学习，全方位、多角度使自己的专业技能、教育理论知识不断充实,完善,从而形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。课堂上我努力营造一种亲切、和谐、活跃的气氛,尽量让学生放松；蹲下身来,用平等的语气和学生交流,成为他们的良师益友，让教室变成学生的学堂；使学生的个性得到充分的展现与发挥。课堂上,学生或质疑问

4、难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程.总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好，并取得实效，就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。