科学之旅 教学设计

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1、灵武四中任课教师集体备课教学设计课题：科学之旅科目： 物理教学对象： 八年级课时： 1课时提供者：马彩霞备课组成员：马彩霞曹思宝刘振强惠福霞一、教学内容分析 “科学之旅”相当于全套书的序言。教材从海边是贝壳的孩子引入课题，比喻学习科学的过程是一个科学探索的过程，充满乐趣和艰辛。“科学之旅”主要有“有趣有用的物理”“怎样学习物理”两部分组成。在“有趣有用的物理”部分主要通过几个有趣的物理实验。通过这几个小实验引起学生的好奇心，以激发学生对物理的兴趣。之后通过联系生活实际说明屋里不仅有趣，而且有用。在“怎样学习物理”中，教材在讲

2、了学好物理应“善于观察，乐于动手”“勤于思考，重在理解”“联系实际，联系社会”之后，增加了“伽利略对摆动的研究”的材料，并留下了几个供讨论的问题，使学生一开始就初步了解科学探究的方法。二、教学目标知识与技能:初步了解一些物理现象过程与方法：通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感态度与价值观：1.在教学中渗透人文主义教育2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 三、学习者特征分析物理是学生新接触的一门学科，因为是新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。同时，物理是一门自

3、然科学，跟平时的实际生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究技能和方法。四、教学策略选择与设计演示法、讨论法。通过几个有趣的实验激发学生对物理的兴趣，培养学生的观察能力，通过讨论的问题是学生处不了解科学探究的方法。五、教学重点及难点重点：激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？ 让学生起来说说自己的

4、看法 使学生初步认识物理二、授新  （一）、学生阅读章首语，教师引导学生体会科学就像拾贝壳，既充满乐趣又充满艰辛。（二）、新课教学1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。（3）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察

5、小灯泡的发光情况。现象：灯变亮。2.物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：

6、外表面。提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？学生阅读章首语让学生先猜测现象，再演示拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。让学生先说说自己的看法，教师再解析激发学生对物理的兴趣激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力解析：空身。小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。3.怎样学好物理。（1）勤于观察，勤于动手。引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。不能死记硬背，

7、贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。（3）联系实际，联系社会。我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。（4）像科学家那样探究。介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。学生阅读后汇报所得信息三、巩固练习四、作

8、业阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。学生阅读本节内容并回答七、教学评价设计学生姓名回答问题得分完成课堂作业得分学生姓名回答情况得分完成课堂作业得分八、板书设计科学之旅1、有用有趣的物理2、怎样学习物理善于观察，乐于动手；勤于思考，重在理解；联系实际，联系社会。九．教学反思