《佛说心中有佛》PPT课件

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1、佛说：心中有佛，眼里就有佛你看到了什么？窗——泰格特十里塬中学蒙飞县教学目标：1.知识与能力目标 通过两个病人形象，看清人性的美与丑； 体会小说精巧的构思及对比手法的运用； 品味小说精练含蓄的语言。。2.过程与方法目标：教给学生分析小说的方法；3.情感态度与价值观目标：让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。读准字音俯瞰一泓争相斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(sòu)二、把握小说情节：1.故事发生的地点：2.故事发生的时间：3.故事中的人物：4.故事发生的环境：一家医院的病房。“曾住过”表明这是

2、过去发生的事情。两位病人。病房十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户。思考并讨论：小说的故事情节是如何展开的？窗｛开端发展高潮结局：关系融洽：从“享受”到“困扰”：见死不救：光秃秃的一堵墙开端：关系融洽发展：从“享受”到“困扰”高潮：见死不救结局：光秃秃的一堵墙探究活动思考：2.窗外的景色如何？3.表现了他怎样的品质1.两个病人的主要话题是什么？4.如此美好的景色是真实的吗？5.那靠窗的病人为什么要这样做？6.你如何评价靠窗病人，理由？.靠窗病人为不靠窗的病人描绘窗外的景色。1.两个病人的主要话题是什么？.景色充满生机活力，幸福美好。2.

3、窗外的景色如何？3.表现了他怎样的品质.表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。这是假的，是靠窗病人想象出来的，编织的谎言。4.如此美好的景色是真实吗？5.那靠窗的病人为什么要这样做？是为了消除寂寞，感受到生活的乐趣，增强与病魔做斗争的勇气。6.你如何评价靠窗病人，理由？热爱生活  热爱命  关心他人  心灵好道德高尚不靠窗病人形象，理由？嫉妒心强，自私 ，卑劣丑恶   无情小说在塑造这两个人物时采用了什么手法？作用是什么？对比手法，形成了强烈的反差，更有力的表现了人物性格思考：小说以“窗”为题有什么作用？明确（1）.《窗》有喻指人的心灵的意思

4、（2）.小说的情节紧紧围绕“窗”展开。体会对比手法的运用“靠近窗口的病人”，也应当“静养”，但他“为同伴”不断编造“他所见到的窗外的一切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。“不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。对比最后部分只写了一个“不靠窗口”的病人”通过描写他朝“窗口”望去的动作，及所见到的“光秃秃”的景象反衬合作探究析人物我想评价，我认为他是一个___的人，因为。（请结合课文内容分析）近窗病人远窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑

5、劣丑恶对比之心灵窗卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。联系生活，感悟小说中的哲理思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用心、用感情来描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。语文活动：发挥想象，续编故事创造情景，假如一个新的病人进了这间房间，这“窗”下又将会发生什么故事呢？请同学们将续编的故事写出来，尽可能做到合理，有创意。…………欧.亨利《最后一片藤叶》《麦琪的礼物》栗良平《一碗阳

6、春面》夏洛蒂.勃朗特《简.爱》……推荐课外读物：一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！阅读感言