第4单元第2课时

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1、教案设计15年10月19日课题Unit4Whatcanyoudo?课型新授总课时6课时本课课时第2课时教学目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanew…teacher.Who’syour…teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…What’she/shelike?He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景

2、中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。　教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、

3、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；　　2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带。教学过程二次备课1、Warm－up（热身）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。2、Let’stryandtalk(操练) Let’stry反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生。此后再转入

4、Let’stalk部分对话的详细学习在Warm－up歌曲后，结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。　    Let’stalk　 （1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出M

5、rZhao。然后教师分别说出教师姓氏： MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。　  （3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Who’sthisman/ woman？What’she/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。　    Goodtoknow　  此部分为选学内容

6、，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生了解。　　3、Consolidationandextension（巩固与扩展）　   （l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。　   （2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。　   （3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一

7、写自己扮演的名字。　　A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.　　B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.　　A：Who’syourartteacher？　　B：MrHu．　　A：What’shelike？  　　B：He’sshortandthin！板书设计：Unit1what’shelike?Who’syourmathteacher？MrZhao．What’she

8、like？   He’sthinandshort.He’sverykind.课后记：学生学习兴趣很高，但是个别同学对学习内容的掌握并不是很好备注：歌曲“Mynewteacher”