第二单元 100以内的加法和减法

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1、第二单元100以内的加法和减法（二）【单元教材分析】本单元的内容是“数与代数”领域的重要内容之一，是学生进行数学计算基础所在，是非常重要的数学最基本的基础知识和技能。这一教学内容，是学生进行笔算和估算教学的开始，主要内容是教学两位数加减两位数的笔算。因此，重点应放在用竖式计算（笔算）两位数加减两位数的计算方法的理解和掌握以及竖式格式的书写，还有估算的方法、意识和能力的培养上。学好本单元的两位数加减两位数的内容，掌握基本的笔算和估算的计算方法，为学生以后进一步学习多位数（三位数以上）的数的计算打好基础做好铺垫，使学生形成应用基本的计算知识解决生活中实际问题的技能，从而提高学生

2、的计算能力。【学情分析】本单元的教学内容是在学生已经认识了100以内的数，会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的。二年级的小学生天性活泼好动，好奇心强，对身边的事情感兴趣。为此，教师要采取有意义的学生感兴趣的活动形式，组织学生学习，充分调动学生学习的积极性，使学生的学习思维始终保持一种兴奋的状态，鼓励学生在学习过程中动手操作，动脑思考，动口交流，多种感官参与学习活动，使不同学生的思维和能力在多种形式的学习活动中，得以不同的提高和发展。【教材的编排特点】100以内数的加、减法笔算是小学数学教学中要求学生掌握的基本知识和基本技能，本单元的教材，突出的特点是不再孤立的教学

3、笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机的结合起来。在笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票数多少的问题。编排的顺序是在现实的情境中提出要解决的计算问题，接着通过操作、直观探究计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题，这样的编排，不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也经历了应用笔算解决问题的全过程。【单元的教学目标】1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步试题。2、使学生能结合具体情境进行加减法的估算，并说明估算的思路。3、使学

4、生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的简单问题学会简单的数学思考方法，4、能积极参与生动直观的数学活动，能与他人交流自己的算法和思考过程，在活动中获得成功的体验。感受数学与生活的密切联系和广泛应用。【单元的教学重点】1、理解和掌握两位数加减两位数的笔算和估算方法；体验计算方法的多样化。2、应用两位数加减两位数计算，解决实际问题。【单元教学难点】1、理解进位和退位的含义和道理；2、在解决实际问题的过程中，学会简单的数学思考方法。第一课时100以内数的加法（不进位）教学内容：教材第11~13页的例1、例2及“做一做”教学目标；知识与技能（1）引导学生认真观察情境图，

5、全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。（2）理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。重点、难点重点；竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教学准备：课件、小棒教学过程；一、旧知作引，做好铺垫口算并说出算法：12+7=13+5=2+17=4+13=8+12=14+3=二、合作探究，获得新知（1）动画激趣，导入新知。出示课件（教材11页主题图）学校组织二年级四个班去参观博物馆，二（1）班有35人，二（2）班

6、有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，老师告诉同学们：每个班由2名老师带队。老师问：二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？老师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？学生回答，教师板书，学生观察算式特点，从而引出课题《100以内数的加法》（2）动手操作，形成表象。同学们用自己喜欢的方法计算，教师巡视。①口算法：35+2=37，先算5+2=7，再算30+7=37。②摆小棒法。先摆3捆零5根再摆2根。最后合计3捆零7根。③先在计数器上的十位拨3个珠子，个位上拨5个珠子。然后在个位上加2个珠子即7个珠子，合起来是37.（3）抛出问题，合作解决。我们以前所

7、学的算式是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。①多媒体展现，感知竖式。35+2②小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。a.根据屏幕展现及摆小棒、用计数器的方法列出竖式。b.为什么这样列式？说出理由。c.在列竖式中应注意什么？怎样计算？学生合作，老师巡视，适时点拨。小结：个位对齐个位。（4）教学例2。多媒体出示例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，老师巡视，适时帮助学困生。抽生汇报。在黑板上展示竖式：35+3267列两位