故都的秋走进诗歌鉴赏

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1、教学目标：2、在阅读中学会阅读，在阅读中获得多元积累和实现文体的跨越性整合1、对《故都的秋》教材进行二次加工3、架通散文阅读和诗歌鉴赏的桥梁——以情驭景以景显情走进与走出式阅读—由《故都的秋》看诗歌鉴赏是散文的特质授课人：李建伟“蝉”是寄托多样人生感怀的重要意象秋蝉衰弱的残声嘶叫秋蝉残声作者笔下的秋蝉衰弱的残声唤起了关于生命漂泊与衰亡的感叹。文中表现秋景色彩的词有：蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄等。还有灰，“灰蒙蒙的天底下”。这些表现秋景色彩的词都偏重于冷色调，表现了作者心中孤独、冷清、悲凉的心情。景观场景一般有：景象描写，

2、场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。从文体特征上看，《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。然而，这篇优美的散文却包含着许多诗歌创作的特质。收集古诗词中有关秋天的材料，一年之中，春发夏繁秋肃冬凋各有不同，而人生也有四季。少年时生命如同春日，只觉春阳初照，春花始开，秋季还在

3、遥远的天边，连它先是金黄后是苍白的身影都不见，何况中间还隔着一段长长的夏天，风风火火热热闹闹的大有可为的夏天。然而，仿佛是在转瞬之间，顶多有如小寐片刻，春日已无影无踪，夏日也已绝尘而去，生命的初秋之后，接踵而来的，便是芸芸众生感时伤逝叹老嗟卑的深秋。通过对诗词里秋天的感悟，我们知道所有的“悲”“喜”都由景而生，也与当时的遭遇相关。秋天无论如何是孤寂且浪漫、萧瑟且清闲的好天啊。杜甫的《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。范仲淹的《苏幕遮》

4、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。白居易的《暮江吟》：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易写枫叶，是“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。毛泽东“独立寒秋，湘江北去”的时候。江汉（杜甫）江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客

5、滞江汉时所写的一首诗。要求就诗中二三联所用的“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，来分析其情景交融的意境。诗意：漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游子，在茫茫天地之间，只是一个迂腐的老儒。像飘荡在远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地面对漫漫长夜。我虽已到暮年，就像日将落西山，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我不仅没有悲秋之感，反而觉得病逐渐好转。自古以来存养老马是因为其智可用，而不必取其体力，跋涉长途。在这里，“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作

6、者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。