第六单元-习作六

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1、习作六[学习目标]观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。[学习重点]组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺，尝试习作。[学习难点]感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，谁能告诉我，什么样的人叫亲人？2．大家说一说，哪些人可以算是自己的亲人？3．师：今天我们学习写一篇看图作文（出示图画），大家思考一下，从图画

2、上看，是讲谁把谁当作亲人呢？4．指导看图。①、图上画的是什么地方？（苗族村寨）②、树杈上有什么？（湿衣服和床单）③、图上画的有谁？（引导学生从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。）④、她们在干什么？（引导学生联系图上的景物想一想）会说些什么？5．把这几个问题联起来说说，这幅图反映了——件什么事？（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．积累词语。2．积累描述人间亲情的，如果在写作中恰到好处地用上一句，一定会使您的文章锦上添花。（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1.“胜似亲人”

3、的小游戏，想一想，如果你是图画中的老奶奶和小姑娘，小姑娘会做些什么，会说些什么？会想到什么？当她和老奶奶相遇的一瞬间，此时此刻，又会说些什么？后来呢，她们会说些什么悄悄话？2．学生准备，上台表演。3．其他同学观看表演，然后评价。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新１.生活引入，观察图画：（1）请你联系我们刚才的交流边观察边展开想象，说说你看到了什么，想到了什么。（2）学生边看图边展开想象。２.仔细观察，弄清图意。3.合理想象，化静为动。（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1.欣赏佳作。2．思考讨论

4、。三、后作文快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山[课后练习]同学们，拿起笔来，自己想一个新颖的题目，自由地根据图画的意思，展开合理的想象，大胆地写一篇文章吧。比一比谁的想象力丰富，比一比写的最棒。[板书设计]习作六前作文中作文后作文