第六单元 谁的手儿巧

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1、第六单元谁的手儿巧---认识图形谁的手儿巧-----认识图形n教学内容教材第87-91页信息窗1，谁的手儿巧---认识图形及相关练习。n教学目标1.对长方形、正方形圆柱和球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称，并能识别。通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对它们进行简单的分类。2.充分利用实物和模型，通过展开各种活动，让学生在活动中对这些物体形成感性认识。培养学生初步的观察能力和语言表达能力。3.在活动中，培养学生的探索精神及与人合作精神。n教学重点、难点教学重点：认识图形，并形成一定的感性知识。教学难点

2、：找到每种图形的特点，并用语言描述。n教学准备教师准备：实物模型，教具，纸盒机器人、多媒体课件。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。学生准备：生活中常见的一些小物品。n教学过程（一）新课导入师生谈话：同学们，老师带来了一个新朋友，跟我们一起学习，大家一起来看一下，他是谁呢？（拿出纸盒机器人）生：机器人···6师：同学们真聪明呀，一眼就看出了新朋友的身份，让我们大家和机器人打个招呼吧！生：嗨！师：小朋友们真的好热情呀，机器人汤米也很喜欢大家，他有好多话要和我们的小朋友们交流，我们一起来看看汤米要说什么吧

3、？请看大屏幕。（多媒体出示主题图）（机器人：小朋友们大家好，我是机器人汤米，我来自MK233星球，悄悄告诉各位小朋友，我的身体里藏着一个大秘密，小朋友们想知道吗？···想知道的话，那就认真完成我的问题吧！加油哦！小家伙们。）师：同学们，机器人汤米带着问题来到了我们的课堂，我们有没有信心解决这些问题呢？生：有！师：同学们真的好勇敢，老师为你们感到骄傲，先给自己鼓励一下！（生鼓掌）师：接下来，我们一起来看一下汤米的问题。（1）分一分机器人：我给小朋友们带来了小礼物，就在大家的百宝桌面上，你们能把这些小礼物分类吗？6师：能吗？（能）在

4、我们分类之前，先听老师说一下要求，首先，小组讨论一下应该怎么来分类，可以分成几类，确定了分类标准后，就动手把我们的分类结果粘到白板上，我们看一下哪一组小朋友分的又好又快！（学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。在汇报过程中指名学生说一说是按什么来分的。）师：现在老师要找一个坐的最端正，纪律最好的小组回答问题。（生，用白板投影说明）（2）认一认（机器人：小朋友们真聪明，这么快就分好了我的礼物，那你们知道分类的每种图形的名字吗？）师：指长方体，小朋友们知道这类图形的名字吗？生：长方体、长方形。（师

5、找一个声音洪亮且正确的学生说，并板书：长方体）师：继续引导学生说出正方体、圆柱体、球的名字。（板书）师：刚才通过分一分、说一说的活动我们认识了新的几何体，这就是我们这节课要研究的内容--认识图形。（板书：认识图形）二、新课讲授（1）看一看、摸一摸、比一比（机器人：想认识图形，就要先了解每种图形的特点，想不想亲自去发现每种图形的特点呢？）生：想6师：要想发现每种图形的特点可不是一件容易的事，需要我们仔细的看，动脑想、认真说，接下来呢，同学们认真观察一下手里面的长方体，把你发现的长方体的特点说给组内的小朋友们。（巡视）汇报：师：哪一

6、个小组的小朋友能用最大的声音告诉大家，你们组发现的长方体的特点呢？（学生口答，师板书）师：我们发现了长方体这么多特点，长方体长长的，有六个平平的面，不易滚动。师：在同学们的发言中，老师知道大家都是善于观察和思考的好孩子。我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的形状物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：1、正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动2、圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动3、球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个

7、看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。(2)感知长方体、正方体、圆柱、球　师：请同学们放下手中的物体，闭上眼睛想一想，长方体长什么样子呢？边想边用小手比划一下。再想象一下正方体是什么样子呢？圆柱体是什么样子呢？最后想象一下球是什么样子的。师：请同学们，睁开眼睛，让我们想一想，生活中有哪些物体是长方体的？正方体的呢？圆柱体的呢？球呢？6三、巩固练习（1）（机器人：小朋友们，这节课认识了图形，解决了我的问题，现在我把我身体的秘密告诉大家，我的身体也是由图形拼成的，你们知道都是有哪些图形嘛？）请同学回答。（同学们观察的真仔细呀！）

8、（2）师：老师这里有一些模型，你能帮老师分别出长方体、正方体、圆柱、球等形状的模型吗？学生集体回答。四、课堂小结一节课马上就要结束了，这节课中你玩得高兴吗？在玩的过程中，你学到了哪些知识呢？用我们学过的立体图形去制作一个机器人，或自己喜欢的形象。五、板书设计认识