给留守学生关爱

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1、如何关爱农村中学留守学生●文∕和平县下车中学徐穿石关注农村留守学生，就是关注农村的未来。教师要时刻关注他们，多和他们沟通，培养他们健康的心理素质。随着农村留守学生的增多，农村中学教师也面临着新的挑战。那么，教师如何才能做好留守学生的教育工作呢？一、了解留守学生现状，为教育他们做导航在我们的周围有这样一个群体：由于要养家糊口，父母双双外出打工，却把子女留在了农村家里，成为学生中一个特殊的弱势群体———留守学生。农村留守学生成长现状令人堪忧。目前，农村留守学生主要存在以下几方面的问题。(一)生活和安全问题突出。目前我国农村的青壮劳力大部分已经去城市务工了，剩下的老、弱、幼、病、残成了

2、农村的主要劳力。留守学生也成了劳动者的之一，即使他们不去做高强度的体力活，也要承担各种家务活。由于得不到父母的贴身照顾，多数留守学生的生活是有一餐没一餐的,或以方便面、面包之类的食物代之，甚至以零食为主，饮食很不正常。这对留守学生的健康很不利。有些留守学生虽有监护人，但他们或是长辈家属，或是亲戚朋友等，他们由于年龄、经济、生活等诸多因素，而无法对孩子的安全进行有效的监管。他们认为孩子吃饱穿暖就算尽到监护责任了，其余之事则无暇顾及。因此，在课余、周末和节假日就是他们的“自由”之时。或与同学外出闲逛，或约一帮好友在家玩乐……这其中常有抽烟喝酒打牌的劣径，他们挥霍着父母的血汗钱，想干什

3、么就会干什么。而“代理家长”往往是无可奈何！留守学生作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力，缺乏一定的安全感。（二）心理出现异常表现。由于缺乏一定的亲情、情感和心理的关怀，合家团圆是留守学生的最大心愿。由于长期缺少亲情和家庭教育，留守学生往往有以下表现：一是性格孤僻、情感淡漠、抑郁寡欢；二是圆滑世故，乱花零花钱，缺少责任；三是少与人交流，思想狭隘、不积极参加班队活动；四是冲动任性，自制力差；五是缺少诚信，注重个人利益、缺乏学习的热情和朝气。有较强的逆反心理，容易造成性格上的缺陷和心理上的障碍。另外，他们心理承受力较差，当受到别人欺负闹别扭时，就非常敏感，作出偏激反应

4、。(三)学业成绩不断下降。由于繁琐的家务活、农活不能有效地保证留守学生的学习时间，以致学习成绩下降。而代理监护人多数是年老体弱者，文化水平低，无法真正担负起教育管理孩子的重任。甚至对留守学生娇生惯养、放任自流；加之学生本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。这严重影响了留守学生的健康成长。（四）存在诸多不良的行为习惯。由于缺乏家庭教育，留守学生存在着许多不良行为习惯。例如：经常说谎，不服管教，迟到早退、学习上得过且过，好吃懒做，吃喝赌玩，打架斗殴的现象；也有蓄发、染发、穿耳、戴链的陋习；也有沉迷于武侠小说和网络游戏中，模仿成年人抽烟喝酒、拉

5、帮结派的现象，甚至参与盗窃、抢劫犯罪活动。教师经常是嘴皮子磨破，学生依然我行我素。二、在课堂多关爱留守学生（一）发挥教师会说话的眼神作用。“眼睛是心灵的窗户”，因此，我们可以用眼神来提示学生注意、警示学生不要违规、鼓励学生的发言……用认同的眼光去发现学生独特之处，让他们感受到老师对自己的赞赏。在教学中，面对老师的提问,部分学生会不知所措，或“语无论次”时，老师应以眼神给予鼓励。而对留守学生老师更应采取鼓励的办法，用眼神示意他们放下自卑的包袱，大胆回答问题；然后用赞许的眼神，肯定他们的回答，这样能够增强他们的自信，并能激发他们的上进心。渐渐地学会正确认识自己，进而愉快地接纳自己，相

6、信自己的能力，自信心和学习的兴趣也就悄然萌生了。（二）不要当堂给留守学生揭短。俗语云：打人不打脸，骂人不揭短。对留守学生，教师更不该揭他们的短。对待这些学生以及其他的弱势学生我们应该细心观察，从“短”中发现他们的“长”处，并给他们创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。如，班上有些学生，上课总爱开小差，成绩自然跟不上。为此，我想当面狠批评他们一顿，好让他们改正过来。谁知，事如愿违，他们更不把学习当回事。我知道：我的教育方法出现问题了。于是我与他们作一次长谈，表明自己的歉意并找出他们的闪光点。同时，他们也意识到自己的不足并改之。那时，我才深深的感悟到：给学生揭短，

7、有百弊而无一利。在此，我希望老师们不要给学生揭短，应利用优点作正向的引导，引导学生建立起自信，促其健康成长。（三）在教学中帮助留守学生克服自卑心理。常言道：“金无足赤，人无完人。”生活中，每人都有不同程度的自卑感。作为教师，我们应该时刻教导他们要自尊自强自立自信。要引导学生正确认识自身的不足。人没有处处完美的，而留守学生往往盯住自己不完美的地方。引导留守学生多看看自己的长处优势，使之相信自己也是有发展潜力的人。这样，能够逐步减轻他们因自身不足而形成的自卑心理。老师要从各个方面找出