美国南北战争教案 (2)

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1、第18课美国南北战争一、教材分析与学情分析　　(一)课标解读《历史课程标准》:【内容标准】　　本课讲述林肯在南北战争中主要活动，《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解南北战争在美国历史发展中作用。　　(二)本课的地位与作用　　美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义发展历程;有利于学生客观公正的看待美国社会。联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。　　(三)学情分析　　本课教学对象是九年级的学生。九年级学生在知识构建方面应该具备理解、

2、分析、概括、比较的能力，同时学生学习的自主性和创造性也会得到进一步的提升;在认知心理方面学生对美国历史有朦胧、神秘、好奇向往感觉。　　二、教学目标：　　1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结果；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过图片展示与层层设疑培养学生看图析与对比、归纳、总结整合知识的能力。　　2、过程与方法：利用多媒体辅助有效教学资源，通过创设问题情景突破难点，引导学生完成学教任务。　　3、情感态度与价值观：通过学习，让学生认识残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等

3、是不可抗拒的历史潮流，及其法令在战争中所起的作用；深刻感悟到顺应民意维护国家统一是历史发展潮流，增强学生历史责任感与民族责任感。　　三、教学资料：　　1、自制多媒体课件　　2、课本相关的地图、图片、图表。　　四、教学重点：林肯在南北战争期间的作用。　　五、教学难点：南北战争的起因。　　六、教法与学法：小组自主、合作、归纳教学模式　　七、教学过程：一、导入新课：出示幻灯片1：美国现任总统奥巴马的图片。教师提问：“大家认识这是谁吗？”学生回答：“奥巴马”。他与历届美国总统最大的不同是什么？根据学生回答，概括指出，奥巴马是美国历史上第一任黑人总统。通过学习前面15课《血腥的

4、资本积累》，我们知道美国最初的黑人都是通过三角贸易贩卖到美洲的。而今，黑人后裔奥巴马能当上总统，说起来得感谢140年前美国的一位总统（谁？）——林肯（出示林肯图片）。为什么要感谢林肯呢？生答。师：正是由于林肯解放了黑奴，作为黑奴后裔的奥巴马才有可能在今天当选总统。然而，内战刚结束，林肯就遇刺身亡了。林肯在美国历史上贡献卓越，深受人们的爱戴，又怎么会被人刺杀？这是究竟为什么呢？下面，我们就一起来了解这场决定美国命运的南北战争！二、讲授新课（一）出示教学目标，使学生明这节课的学习要求。（二）进入独立自主学习环节，解决以下8个问题。步骤：自学——组内交流，提问疑问——小组代

5、表展示——结果评价1、原因：根本原因是：北方___________与南方__________两种经济制度之间的矛盾。矛盾的焦点是________。导火索是：1861年3月，_____就任美国总统。2、开始时间及标志：_____年____月，________挑起内战，美国南北战争爆发。3、战争初期，_____方军队一再失利。4、转折：1862年，林肯政府先后颁布了________和_______________两部法律文件。5、结束时间及标志：_____年，南北战争以_____以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护。6、林肯的功绩：林肯为维护_________和解放_

6、_______作出了重大贡献，成为美国历史上的著名总统。7、性质：美国南北战争是美国历史上的第____次_______革命。8、意义：美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，经过这场战争，维护了________，废除了___________，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。（三）师生互动环节，解决以下问题。1、北方资本主义工业和南方种植园经济的矛盾主要表现在哪几个方面？为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？（提示：阅读P116自由阅读卡、P112动脑筋观点）学生在老师的引导下进行分析。师：出示幻灯片，并解说：美国独立以后，

7、领土扩张迅速，星条旗上五角星数目由13颗增加到了50颗，美国版图也由原来只局限于大西洋沿岸的国家成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。在领土扩张的同时，美国的经济也发展起来了。我们一起来看一张图表：出示：内战前美国工业发展表，1810——18201860增长世界地位工业总产值不足2亿美元18．8亿美元9．4倍第四位煤产量不足5万吨1820万吨52倍纱锭生产80万个520万个6．5倍第二位铁路长度开始建造4．8万公里第一位问题：你得到什么有效信息呢？为什么会有这么快的发展呢？（北方资本主义经济发达，因为19世纪上半期，北方开始了工业革命。）我们再来看南